大語文改革背景下，如何培養孩子的語文能力？
輸
近幾年針對高考改革的討論很熱烈，有一個不容爭辯的事實就是，語文學科越來越重要。而高考指揮棒的作用會逐級傳導，勢必影響到小學、初中的語文教學和語文學習。
作文，語文考試的半邊天
《教育文摘》上講，90%中學生學習尖子生，都有較強的閱讀和寫作能力。
各級各類語文考試中，作文分所佔比重都是最高的：小學階段作文佔30%左右，到初中佔40%左右，高中佔到近乎一半。
以上海為例，中考語文試卷滿分150分，作文60分。到了高考時，語文試卷還是150分，作文已經漲到70分了（上海高考語文卷只有閱讀和作文兩大項，沒有基礎知識這一塊）。對不少高考學生來說，真的是「一篇作文定乾坤」。
作文寫的好，甚至可以直接影響到未來的升學。
2001年被南京師範大學破格錄取的高考作文滿分考生蔣昕捷；
2002年因高二時發表長篇作品被浙江師範大學破格錄取的崔利靜；
2008年被清華大學降60分破格錄取的美少女作家蔣方舟；
2009年被三峽大學破格錄取的「最牛高考作文」考生周海洋。
都是十分有說服力的實例。
不會作文 將逐漸失去競爭優勢
寫作是綜合能力的體現，完全脫離寫作的職業幾乎沒有。
要想寫好作文，需要大量的閱讀，得要有敏銳的觀察力，豐富的想像力，較強的文字表達能力，較好的構思立意布局的本領等等，缺了哪一塊，都很難寫出一篇優秀的作文。
無論各行各業，想要成為其中的翹楚，好的寫作能力必不可少。老師需要寫教案、教學計劃，律師要寫法律文書，醫生要寫診斷書，企業員工要寫各種策劃方案……即使想要考公務員，申論寫好才是敲門磚。
寫作能力優秀的孩子，在未來社會的競爭無疑將遠遠超過寫作能力差的孩子。
寫好作文，到3年級開始已經晚了
一般來說，一年級重點訓練孩子說話，二年級以看圖為主，重點訓練寫話，到了三年級，寫作文模式正式開啟。
但很多家長發現，孩子的作文基本都是記流水賬，寫好作文的孩子都是極少數。
這是因為三年級的多數作文都是寫事，素材都是來自學生的生活，可學生在這之前沒有經過觀察的訓練，不知道從哪抓取一件事，就算抓取了，也不太清楚從哪開始到哪裡結束，而且三年級之後還是缺少系統的觀察訓練。這導致不少學生作文的流水賬從三年級流到六年級，從小學流水到高中。
沒有孩子不想寫好作文，只是不知道如何下筆，而苦於平時的訓練中，又缺乏系統和科學性的指導，形成惡性循環。
我們回顧下近兩年的中高考作文題：
上圖為2016年北京市中考試卷的第一題，從試題可以看出，對學生的知識點要求十分廣泛。
上圖為2016年北京市高考試卷的微寫作部分，從試題可以看出，要求學生具備實際生活的觀察力和歸納總結能力。
上圖為2017年北京市中考試卷的第一題，從試題可以看出，對學生的知識面的要求是明顯的有所增加。
上圖為2017年北京市高考語文微作文題目，從試題可以看出，對學生的閱讀量的檢測是相當廣的。
而且2017年北京市中考試卷的全卷閱讀全卷基本達到5000字以上，閱讀量大大增加。
上圖為2018年北京市中考語文題，從要求中明顯可以看出對學生的想像力和思維力的要求更高，而這些內容還是依賴於學生的閱讀量基礎。
上圖為2018年北京市高考試卷的題目，試題要求《紅岩》《邊城》《老人與海》《紅樓夢》《吶喊》《平凡的世界》等等這些名著的閱讀基礎，明顯能看出對閱讀的要求正在逐年上升。
通近兩年年高考試卷分析，您能嗅到什麼味道？得語文者得天下，這句話絕非危言聳聽！
趨勢一
語文總分正在走向180分，語文的佔比正在不斷增加，「語文決定名校」時代已經到來！
趨勢二
作文分數已經達到60分！閱讀理解70分，基礎只有20分，語文已經全面開啟「語文能力時代」！
那麼該如何規劃孩子的語文學習呢？
我們建議從以下幾個方面：
1、加強閱讀，提前閱讀高考中的必選篇目
一位五年級家長說：孩子進入高年級以後，閱讀和不閱讀對成績的影響開始逐漸顯現了。現在的孩幾乎都在外面上數學培訓班，很多成績較好的孩子，校內數學考試根本不相上下。反子而是語文，從低年級甚至幼兒園就能堅持有效閱讀的孩子並不多。而閱讀的優勢往往到高年級才逐漸顯現，所以，在優等生之間，往往是語文拉分厲害！
孩子的閱讀能力培養，一方面，要更多地從樹立習慣開始，持續的堅持閱讀，最好每天留出一部分時間讓孩子安靜的閱讀，並且持之以恆，長久下來，對閱讀習慣的培養會有很大的提升。
6-12歲，是閱讀能力（即學習能力的基礎）長足發展的最黃金時期，這六年，可以說，沒什麼比大大提高閱讀能力的發展更為重要。
親近母語研究院編著的《新編語文全閱讀》是一套旨在配合國家統編教材的實施，幫助學生拓展閱讀，學習閱讀策略，更好地提高母語素養的讀本。
親近母語研究院的專家們在編寫這套書時，特別重視文本的擇選，精選的都是內容上有情趣、語言上有意味、體裁風格豐富多樣的文本讓孩子們閱讀。用真善美的文本滋養兒童，讓他們在閱讀中獲得精神的成長、語言的提升。
另一方面，要有閱讀量的累計，一般小學生一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽！
2、加強記憶，提前記憶經典文章和名言警句，讓平時積累成為常態
孩子語文成績中，佔比最高的當屬作文，很多學生作文詞窮，表達不出更多的情景和想法，其實最主要原因還是平時的文章和名句積累不夠。
好的作文大都引用了很多名言警句、列舉了很多書中的案例和故事。到了小學階段，就該引導孩子學習文學名著閱讀篇目，從經典中學習寫作經驗。
像《西遊記》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》、傅雷家書等等這些，都說是初中常考且必讀的篇目，父母一定要在各個階段幫助孩子力多積累，多閱讀。
所謂熟能生巧，閱讀的篇目多了，有了積澱，下次才能跟好的運用在自己的寫作中了，所以，加強記憶顯得尤為重要。
3、加強日記、周記、小作文、口頭作文、話劇等題材的寫作
前面提到了閱讀的積累，這些都是輸出能力，有了輸入之後，進行合理的輸出才能讓好的學以致用，提高整體的寫作能力。
不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。在日常的學習中，對孩子進行的寫作訓練非常有必要。可以從點滴做起，寫日記，周記，小短文等的形式都是對孩子文字輸出能力的鍛煉。
比如，可以每天給孩子列計劃，都就完成一篇讀書筆記和讀後感，多久進行一次小短文寫作等等，都是可以給孩子在空餘時間所進行的寫作鍛煉。
4、訓練孩子的歸納總結能力，提高對知識的檢索能力
在很多閱卷的時候，發現大量的孩子對閱讀理解和作文都沒有很好的歸納和整理導致失分，其實這些方面的技巧還需要鍛煉。
一方面，對於孩子的歸納能力培養，要求掌握作文結構方面多下功夫，在寫作之前，就要先擬好提綱，再按照綱領去延伸拓展，就會對作文的整體性有很大提升。
另一方面，對於孩子檢索能力的鍛煉，要求孩子養成分析文章大意，找准關鍵字詞句的良好習慣。這就要讓孩子閱讀文章的時候分段落有條理的去分析分章，並根據題意來提取相關信息，這就要長期練習和積累了。
因此，對孩子作文寫作能力的培養是一項長期工程，需要點滴的積累和不斷地進步，同時也需要老師和家長們的共同努力，才能讓孩子掌握的更好！
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