北大女生英國超市偷東西：我就是想偷，「優秀的孩子」更容易犯罪？

最新 08-10

在我們眼裡，名校意味著歷經歲月洗禮、積澱文化精髓才最終成為頗具影響力的名校。頂尖的學習環境、更多的資源扶持以及優秀的學長學姐人脈，這些都是我們名校情結的來源。

如果身邊有一個名校出來的學生，大家一定是頂禮膜拜大神的心態。頭頂名校生的光環，大家就會期待越大，要求越高。

前幾天，英國愛丁堡一家名叫「星光便利」的中國超市在微信朋友圈公開通緝一名來自愛丁堡大學的女留學生。

超市稱她和一名男生合謀盜取超市裡的貨品，店內的監控視頻已經完全記錄了他們的偷盜行為。如果女生兩天之內沒有回來道歉，超市會將視頻交給警察處理，同時向愛丁堡大學揭發，讓女生拿不到畢業證或者直接被遣返。

超市說這名女留學生作為一名中國人丟臉丟到了英國，最後用還「人渣」總結。

事發時，店主並不知道這個女學生的身份，以為就是在愛丁堡大學學習的留學生。當天，這名女生當天和一名男同學一起到店裡購物，問店員有什麼方便煮方便吃的食物。店員推薦了糯米雞，並從冰櫃里找出來遞給她。

就在店員轉身離開時，女生迅速將糯米雞塞進背包，又若無其事的拉上拉鏈。因為同行的男同學在詢問店員問題，所以店員沒有注意。

圖片來源：網路

結賬的時候，這名女留學只給了兩包速食麵的錢，並說明將糯米雞放回了冰櫃。女生離開後，店員查看了冰櫃，發現並沒有糯米雞。等店員調取監控查看，這名女生在店裡的幾分鐘，一直在偷東西。

圖片來源：網路

超市這才在朋友圈發了這樣一條憤怒的「通緝令」。

萬萬沒想到，8月2日這名女生又來到這家超市購物。是的，是購物，不是來賠禮道歉。而且穿的衣服還和之前一樣，所以店員立刻認出了她。

一開始，她不承認自己偷東西。直到店員拿出監控證據後，這名女生才勉強承認，態度十分蠻橫。

店主問：「你是有什麼其他的原因才偷東西嗎？」她回答：「沒有，我就是想偷。」最終店主考慮如果報警的話，會丟中國人的臉，所以只是通知學校處理，放棄報警。

據店員了解，這名女生並不是愛丁堡大學的全日制留學生，而是北京大學外國語學院一名大二的學生，來愛丁堡大學只是參加西方美術史的暑期項目。這個暑期項目，單單學費就要3500英鎊，往返機票費用少說要1萬，再加上生活費等開銷，總花費大約在5萬元人民幣左右。

就讀北京大學，參加暑期遊學，必然是為了出國做準備。但她在7月30日抵達愛丁堡後第二天就在超市行竊。

發生了這樣的事，帶隊的老師應該負有一定的責任。8月3日，老師帶著女生來到超市向店主道歉，說她學習成績優秀，家庭條件也不錯，這次事件一定不是故意為之，是她「粗心大意，忘記付錢」。

老師希望超市可以刪除幾條朋友圈，不要給孩子的前途和北大的聲譽造成影響。超市則表示老師這種「大事化小，小事化了」的態度不利於孩子吸取教訓未來改進，於是決定不刪除。

事件梳理基本就是這樣。

這件事被爆出來以後，網友們吵瘋了。加之女生的北大身份、出國遊學等背景，這起事件變得更加有爭議性。

對於大部分犯罪者來說，他們文化程度低，缺少教育、不懂法不知法或者本身的心理或人格存在缺陷。但有一類罪犯，高智商高學歷，卻仍然走上了犯罪的道路，甚至知識都成為了他們犯罪的工具和偽裝。雖然文章開頭這起事件僅僅是偷盜，但是細數這些年的「高材生犯罪」，一樁樁一件件都讓人痛心。

數據顯示高智商犯罪一般年齡在20歲之後，沒有犯罪前科，甚至沒有劣跡。就在突然的某一天，他們就爆發了。

1991年11月，美國愛荷華大學博士生盧剛開槍射殺3位教授和副校長以及一位和他同時獲得博士學位的中國留學生山林華，然後開槍自盡；

2004年2月，雲南大學學生馬加爵在宿舍連殺四名同學，然後逃亡，被抓後判處死刑；

2010年10月，西安音樂學院學生葯家鑫在開車撞傷一名女孩後，用刀將傷者刺死，後被判死刑；

2013年4月，復旦大學研究生林森浩投毒致同學黃洋死亡，後被判處死刑；

……

究其根本，我們所謂的「高材生」，身上的標籤是優秀、認真、成績好、上名校……為了培養這樣的孩子，父母們不惜一切代價，送孩子上培訓班、讓孩子學音樂學美術特長、逼孩子出國等等。他們從小表現出來的優秀也為他們的成長鋪好了康庄大道，一路順風順水，家長喜愛、老師青睞，整個社會都不忍過分苛責他們的過錯。

直到最後，在這種教育觀念和教育方法下長大的孩子，伴隨著嚴重的性格和心理問題。「高材生」們成了一個個十項全能的怪物，時間都用來學習了，誰知道該怎麼溫柔對待身邊的人？誰知道該如何對一件做錯的事情負責？

中國人民公安大學的教授李玫瑾在談及「高材生犯罪」這一現象產生的根源時說：人在企圖犯罪的一瞬間，是繼續犯罪行為，還是懸崖勒馬，就在於你對這一事件是什麼樣的「觀念」。而「觀念」的形成，就在於從小是否具備了「是」與「非」的判斷能力，在於犯錯之後，是用怎樣心態面對自己的過錯，用怎樣的方式解決自己的過錯。

在道德感被極大稀釋的今天，我們的教育顯然並不追求這些。我們只是一意孤行的培養我們心目中的「高材生」並予以優待。