你的「懶癌」，可能推動了這個世界的發展

人們因為懶得爬樓，於是發明了電梯；因為懶得走路，於是製造出汽車，火車，和飛機；因為懶得每次去計算，於是發明了數學公式……現實生活中，為滿足客觀存在的需求，創新應運而生，它有效地解決工作生活中碰到的和即將碰到的問題 。

因為「懶」，造就了創新需求，人們經過不懈的創新實踐最後實現了創新成果，當然，這種實踐需要有針對性地培養，唯有如此，創新才會帶來我們生產生活的巨大提升和改變。

如何培養創新意識？

好 奇 ——黑格爾說：「要是沒有熱情，世界上任何偉大事業都不會成功。」其實，對未知的好奇就是創新意識的萌芽。所有個人行為的動力，都要通過他的頭腦，轉變為他的願望，才能使之付諸行動。就像一個學生如果僅僅記住了數學的各種定理與公式，而不能把學到的知識用於發現新問題，不能解決實際問題，這樣的知識是一無是處的。相比來說，引導和培養一個學生的好奇心理，喚醒創新意識反而是重中之重。

興趣 ——「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」孔子的這句話，強調了興趣在創新思維中的巨大作用。人們常說，興趣是最好的老師，其實，興趣是感情的體現。只有感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力地去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發揮主觀能動性，容易在學習實踐中產生新的聯想，或進行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。也就是說強烈的興趣是「敢於冒險、敢於闖天下、敢於參與競爭的支撐，是創新思維的有益營養。」

質疑 ——有位物理老師做了一個實驗：他把一支蠟燭的底部粘上一個硬幣，點燃後放在半碗水裡，露出水面的一小段蠟燭燃燒到水面時便「熄滅」了，過了一會又突然燃起來了；一會兒又「熄滅」了，再過一會兒又燃起來了，這樣連續了好幾次，最後終於熄滅了。這種神奇的現象讓同學們簡直不敢相信自己的眼睛，質疑老師從中作了手腳，但老師說這是正常現象。最後，學生們在相互質疑中反覆實驗，最後得出結論是與氧氣有關。這一實驗讓學生從懸念中獲得了知識，使其深深地記在腦海里，更重要的是，在質疑中獲取了創新靈感。當一個人學會了質疑，不再盲從，那麼他在創新發展的道路上將會越走越遠。

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