在幼兒園不做早操還打人，這孩子在搞什麼！
今日苦惱
周老師好，我家男孩4歲，上幼兒園小班。在幼兒園不做早操，做操時喜歡站隊伍最後一個，有時候老師把他拉到前面他又會走回他自己原來位置，然後整個早操十分鐘一直規規矩矩站著不動，哪怕別的小孩在他面前跑跳打鬧他也不動。
不知這是怎樣心理，問他只說不想做或不會。
他剛上幼兒園時也不做，有個老師經常引導他鼓勵他，下半期就開始做了，而且全程能做完，每次碰到園長都說他各方面進步很大。
但今年開學那個老師走了，而且這一個學期他們班換了三撥老師，他也就從開學到現在期末一直做早操不動，而且平時在幼兒園經常出現打人、不睡午覺、上課走動等一系列問題 ，用老師話說從上學期一個非常乖的孩子變成一個特別調皮孩子，但同時又看到他不參與小朋友活動體能做操不動等既感覺內向又經常惹事的情況。
我們再三溝通，鼓勵，但打人的情況一個學期來反反覆復，老師對於打人就把他一人放一邊隔開，做操的情況就放任順其自然。作為媽媽很想了解他的想法、幫他走出困境，懇請周老師能夠給予指導，不勝感激！
我的解答
親愛的寶媽：
你好！感謝你的提問~
孩子在幼兒園行為反覆的問題，其實並不少見。
下面，我將把孩子的兩次「拒絕早操」分開分析，看看孩子心裡到底在想些什麼：
早操？
與其自己做，不如看別人做
孩子剛上幼兒園，就「和別的孩子不一樣」，「不服從老師指揮」，不做早操，原因是對陌生環境有點緊張。
並不是所有的孩子都對幼兒園充滿熱愛，也不是所有孩子都會「自來熟」，一些孩子天生「自帶反骨」，沒確定周圍的環境是友好的，就絕對不會「同流合污」。
這時候孩子看起來冷靜懂事，是因為他在謹慎觀察周圍的一切，他要吸收新的信息。新事物新朋友有那麼多，全部觀察一遍也需要時間。
早操時間大家都會聚到一起，站在最後一排，不就是絕佳的觀察者的位置嗎？
親和的老師會讓孩子更加放鬆，更好的融入環境中，但是，孩子做不做早操，其實和換不換老師關係並不大，主要還是看他自己。
當對周圍足夠熟悉了以後，他就會開始「配合」。
比起做早操，我更想玩
沒有人是一成不變的，我們都會不斷轉換自己的狀態去適應周圍的環境，孩子也是。
比起做早操，他更想和周圍的同學一起玩，於是他又開始停下觀察，當他有了想要一起玩的對象後，他就會過去和他產生互動。
我教給寶媽一個方法，你可以問問孩子：「在你們做早操的時候，你覺得誰做得最好呀？你最想和誰一起玩呢？」
通過孩子的回答，你就會知道他的目的對象。
「打鬧」就是孩子們互動的一種方式，4歲正是「力量訓練」的關鍵期。
「力量訓練」的目的是控制用力的輕重，孩子們通過打鬧掌握這個度。
如果用心觀察，就會發現，孩子並不是只有「打」這個動作，還有拉扯等其他行為。
在這個互動的過程中，孩子是很快樂的，但是老師不會買賬：
「打鬧是在破壞班級秩序！」
「你這孩子怎麼這麼不聽話！就知道鬧事！」
把「不乖」「不懂事」的標籤給孩子貼上後，孩子就會真的變成一個不懂事的孩子。因為這樣負面的語言對孩子很有刺激性，他會很在意，並在潛意識裡認為自己就是這樣，從而變本加厲。
我希望媽媽們能和孩子說明：「老師是知識的傳播者，他們並不能左右你的一生，你也並不是個不乖的孩子，在我們心裡，你很懂事，有自己的分寸，我相信你可以做好，讓老師見識到你的能力！」
少一點訓斥，多一些理解
每次孩子不聽話，尤其是被告知「打人」，家長總會一股熱氣直衝頭頂，先把孩子揪過來訓斥一頓。
其實，這樣做更容易讓孩子往不好的方向發展，不僅孩子內心會受到傷害，你們之間的親子關係也會受到阻礙。
我們完全可以把情況先了解清楚，和孩子聊聊他這樣做的原因：
「你是不是很喜歡那個小朋友，想和他一起玩呀？」
「在和朋友的打鬧中，你覺得自己收穫了些什麼呢？」
聽過孩子的回答，你就會發現，以往的訓斥讓自己錯過了多少孩子的成長。
但是同時，你也要讓孩子明白，「打人」是不對的：
「雖然你的出發點是好的，但是你打了同學，同學會疼啊，你也不喜歡疼的感覺對不對？我們可以用其他的方式和同學一起玩，你可以帶著你的玩具和同學一起分享，用更溫和的方式交朋友，好嗎？」
用溫和的話語引導，更能達到目的。
做個理解孩子的家長，讓生活充滿更多的愛，不長不短的人生，一起微笑著度過吧~
你焦慮嗎？
你正在為孩子的問題苦惱嗎？
你工作不順心嗎？
……
留言說出你的問題，
心理專家周震老師，
為你解答，帶你走出陰霾~
你說你喜歡下雨，但是下雨時你卻撐起了傘
你說你喜歡陽光，但在陽光明媚的時候你卻躲到了陰涼處
你說你喜歡風，但是颳風的時候你卻關上了窗戶
這就是為什麼我會害怕
你說你喜歡我，卻沒有關注我
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