孩子是父母的老師
▲元思維知識產權創立者
▲企業經營治理思維推廣者
▲中式文化思維應用工具化創新者
我家寶1歲7個月，男寶，和其他孩子比起來感覺有點內向，比如帶他去上早教，要媽媽一直牽著，別的小朋友在課上自己玩，他很少自己玩，要爸爸媽媽陪著才行。
在家裡嘰里呱啦的說話，出去就不吭聲，也不怎麼叫人，或者用很小的聲音叫人。
不像別的寶寶見面熟或者和不熟悉的人能較快熟悉。他從來不跟不熟悉的人，要過很久才能熟悉。
我和寶爸也屬於有點內向的人，我們在平時應該怎麼引導呢？不想讓他像我們一樣」
很多媽媽到一起談孩子，總是會聽到一句話，
「我不想孩子跟我一樣。」
為什麼孩子不能跟我一樣呢？
嚴格來說，孩子只會跟我一樣。心理學說的原生家庭的影響極大，說的就是這個道理。
這句活隱藏的真實含義是，媽媽不接受自己，不愛自己。
有一句話叫「我若盛開，蝴蝶自來！」父母不盛開，很難有盛開的小孩。
莫言曾談起自己母親的一個小故事：
年少時我曾跟著母親去撿麥穗，結果母親卻被看守人打了一耳光，多年後，我與母親再次與看守人在集市上相遇，看守人已是白髮蒼蒼的老人，我想過去報仇，卻被母親勸住，母親只說了這樣一句話：「兒子，那個打我的人，與這個老人，並不是一個人」，這就是我的家風。
那麼到底怎麼教育小孩的呢？
言傳大於身教，還是身教重於言傳？
窮養兒？富養女？
壹
/身教/
父母的行為就是榜樣，我們怎麼做，小孩也會怎麼做。小孩遠比我們想像的要聰明的多，我們的小聰明都逃不過小孩的眼睛。
比如，面對問題，我們可以選擇是快樂還是焦慮。
倘若我自己帶著孩子主動地跟鄰居朋友打招呼。讓孩子看到我的笑臉。久了，他就會了。
如果我們整天書本在手，孩子學習習慣一定不會差。至於天分，那就要靠父母的智慧分辨和他自己天生的基因了。
如果我們經常鍛煉，那他未來也會習慣去運動。
如果我們總是修鍊自己不斷成長越來越優秀，那我們的孩子也會積極向上努力的。
我們也可以選擇接受自己的各種性格特徵或者身材上的所謂不足，甚至可以欣賞，畢竟，看的角度不一樣，得到的結論不一樣，打造自己的內外合一的美麗風格，才能綻放自己。
因為，我們是成年人，我們最大的權利就是「我能做自己的主」
特別一提是電子產品。從小就要約束，引導甚至屏蔽小孩對於這一類產品的慾望。如果不能做到說大人玩手機，小孩不會受影響的話，那麼，大人就要在小孩面前做好榜樣。
貳
/言教/
孩子的思想，認知，都是父母一點點的耐心引導出來的。
如果我們總是對孩子大吼大叫，不會愉快的溝通，夫妻之間也不能平和的溝通，哪就不要指望孩子會學會坦誠順暢的進行對外溝通。
如果我們從沒有真正蹲下去，去耐心聽孩子的聲音，那不要怪孩子不聽我們說話。
如果看到任何好奇的東西，我們不能直面，正常的回答小孩的十萬個為什麼……
如果我們不能支持他去犯錯，並帶他一起分析錯誤原因……
如果我們不能在他身邊不斷提醒他，而是代替和指揮他……
叄
/心教/
這是愛，是陪伴，是支持，是喚醒生命的原動力，熱情的，積極的投入生活的源泉。
沒有陪伴，愛無法安放，如同浮萍四處飄蕩。
沒有理解，愛無法聯通，雖同處一室，卻如同遠在千里。
沒有耐心，愛無法持續，像斷油的車一樣，註定跑不遠。
沒有狠心，愛無法屹立，不能一路挺過挫折，保一生平順。
沒有善心，愛無法傳遞，無法想像沒有好友貴人互助的人生。
沒有玩心，愛無法滋潤，嚼蠟一般無法尋找樂趣的人，實在不算好滋味。
好好陪孩子，陪笑，陪哭，陪鬧，陪跳，陪……這可遠不止三陪而已。
愛到底在哪裡？
真正的源頭，在家庭氛圍里，在我們做父母的彼此相愛里，
這個愛，是無形的影響，是滋潤，是模仿，是傳承，是升華。
總的來說，孩子的世界觀，價值觀，人生觀，是父母給的。
孩子是複印件，父母是原件，只能修改原件，複印件才能好。
孩子的智商，情商，逆商，是父母無形的形式又是刻意的安排的。
孩子其實是父母的老師。沒有經歷過被孩子教育的人，很難真正理解什麼叫長大。
孩子的自我約束，精神追求，內心的陽光，是父母榜樣和熏陶出來的。
孩子的未來與父母無關，他的天賦，機遇，命運，都是他的，不由父母決定。
我們唯一能做的，約束好自己在親子這方面的能力，狀態，心態，去給他打地基。
他想做的，敢做的，能做的，我們只有搬個小板凳，靜靜的欣賞大片，拍拍手而已了。
蘇霍姆林斯基說，對一個家庭來說，父母是根，有好的陪伴過程，最後結出孩子這個絢爛的花朵。
這個花朵，就是在身-腦-心（三元思維），三方面都能平衡動態的往前發展的，才是好花朵。
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