為什麼我問學生「嬰兒車」怎麼說的時候大家都想到「baby car」？

在暑期辭彙班的某一節課上，我正在歸納高考完型填空中的「出行場景」所涉及的常見辭彙，提及了一系列單詞和表達：（汽車）快速行進：roar (down the road);緊急剎車：slam on the brake…這時我問了一個「嬰兒車怎麼說」，大家幾乎異口同聲「baby car！」

我樂了，忍不住笑。

也愕了：這東西怎麼成了「car」?

幾乎就在同時，我也頓悟了，原來在很多學習者心中，「車」也許就是「car」，嬰兒就是「baby」，所以「嬰兒車」就是「baby car」。但是如果看到上面這個實物，你會覺得它是car（a vehicle with four wheels and an engine, that can carry a small number of passengers）嗎？

有人也許認為，這不就是一個單詞不知道而已么？不，這絕對不是一個單詞的問題，這是思維問題，而且是我們中國英語學習者普遍存在的一個思維問題：「字元對應」而不是「實物對應」與「場景/概念對應」。

當我告知他們嬰兒車在英語中一般叫做「pushchair」，再展示出上面一張圖的時候，一個個都有種恍然大悟的感覺：真貼切！其實這就是簡單的「實物對應」。

這只是一個小小的教學案例，反應出來的是我們（中國學生）在情境融入機會（真實英語交流環境）極度匱乏的時候學習英語的一個障礙：字元對應。剛才的案例中是名詞的處理，所以是「事物對應」的範疇，屬於最簡單的一類，也是最容易發現並去找到答案的一類。但是影響學生學好英語，影響學生考試得分（高考與高考以上級別考試）的卻是「場景/概念對應」的缺失。下面我也舉個例子。

我曾讓大學生翻譯了這個句子：儘可能多背一些寫得好的英語文章也是很有益的。

絕大多數的譯文類似於：It is also helpful to recite as many well-written essays as possible.（當然很多學生句法並沒有這麼工整，這裡主要是凸顯用詞，故沒有從句法上反應學生的一些不足。）

讀友，你覺得這個句子怎麼樣呢？是不是覺得挺好的呢。

單詞recite從漢語釋義上就是「背，背誦」意思，但是它只是從「字元對應」上滿足了原文的意思。因為recite是「to say a poem, piece of literature etc that you have learned, for people to listen to」，意思就是「在人家面前把你學過的東西講出來，讓人家聽」。而這裡說的「多背些文章」講的是「學著、記住」，於是從「場景/概念對應」上應該是「learn by heart: learn something and try to remember it exactly」

很多英語學習者進入高中二年級以後（包括進入大學之後）都發現學英語難了，辭彙記不住了，閱讀不通暢了。其實這個原因很簡單，主要有兩點：

1.外語學習的要求（至少從考試要求上）是隨著你的年齡增長而增加的，不可能在你到了18歲的時候英語考試還考查你「what is this？It』s a desk.」這樣的認知能力。

2.在辭彙的理解和運用的角度上你，從中考到高考最大的轉變就是從抽象到具體。比如，在初中，你只需要描述：a good teacher, a good future, a good performance；而到了高中，你需要描述a devoted teacher(一個敬業的老師), a promising future(一個光明的前途), a striking performance(一個突出的表現)等等。

如果沒有意識到自身學習的誤區，你付出再大的努力其結果也是事倍功半；希望學習者多思考，多交流，多改變，在英語學習中獲得應有的成效和樂趣。

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