快樂學習，何罪之有？

最新 08-16

現在網上動不動有人高喊「快樂學習誤人」之類的口號——他們犯了一個最簡單的邏輯錯誤——把「快樂學習」和「不用功」等同起來。

事實是，天下沒有一位教育學者說過學習不需要用功。教育學所提倡的「快樂學習」是相對於「痛苦學習」而言的，不是某些人理解的看電視、打遊戲、踢足球、唱歌、睡覺等等這些「快樂」。當我們探討快樂學習這個話題時，至少要知道「快樂學習」指的是什麼，而不是自己先胡亂定義，樹個假想敵，然後批判自己定義的那些東西，打擊自己的假想敵。

學習能力是要從兒童時期培養的核心競爭力，「用功」和「主動思考」是核心中的核心，「快樂學習」要創造的正是這兩樣。發現知識的魅力，發掘對學科的興趣，呵護上進心，激活內在的學習動力，讓孩子自覺自愿為學習而用功——這就是「快樂學習」的基本含義。教育學中的快樂學習理論是在這個框架中展開的。

當然，現代學校中的「學習」本身確實談不上多麼快樂，尤其在現在的考試製度下，兒童很難發展他對學科濃厚的興趣。不討厭學習，願意主動用功，這已經很不容易，這就是快樂教育的目的。事實也是最好的證明，問遍所有學業有成、陽光上進的孩子，是嚴格成全了他，還是愛與尊重成全了他。是外部的壓力成全了他，還是內在的上進心成全了他。

有人說「快樂學習」是心理學誤導人，說這話的人不知道，心理學上有一條重要的原理：面對簡單任務，需要較高的激奮水平；而面對一項艱難的任務，激奮水平不能太高，太高就是抑制，適得其反。簡言之：學習是一項長期且艱巨的任務，不是一兩次簡單的考試，如果一味地要求孩子「用功」，他可以在短時間內和低年級時表現得不錯，到了高年級就力不從心，而且會敗壞一生的學習能力。

命運即選擇。如果你打算為暫時的「成績」歡呼，想立竿影得到某此管理成果，沒問題，逼孩子學習，規定他必須做什麼就行。如果打算為孩子一生負責，讓他成為自己，而不是家長的提線木偶，那麼家長必須「把孩子當老師」，觀察兒童，了解兒童，順應其天性，讓孩子快樂。沒有快樂的童年，不會有成功的人生。「快樂學習」的核心就是不要殺雞取卵，而要為孩子的一生著想。

網路是江湖，各有地盤，誰都可以露兩手。一般人們不會跨界去自己不熟悉的領域指指點點，尤其不會去專業邊界清晰的地方練攤。但兒童教育領域是個特殊的地方，因為它邊界太模糊了，所以誰都會來指點江山一番。不少來這裡發言的人，不是憑知識說話，更不是憑專業說話，只是憑自負說話。這種情況，挺考驗家長判斷力的。

生活即智慧，命運即選擇。

祝福每個孩子。

本文源自尹建莉新浪微博