《神奇校車》里的美式教育
《神奇校車》的神奇之處不僅在於孩子喜歡，作為孩子的媽媽，學校的老師，我也很喜歡，我的喜歡在於書中的美式教育。
一、課前預習，查找資料，做好筆記。
（《迷失在太陽系》圖）
（《水的故事》圖）
（《穿越颶風》圖）
書中隨處可見學生所做的筆記，而且針對於學生的預習，這點很值得我們學習——預習有指向性。這是我自己編的詞，哈哈。這裡所說的預習有指向性是指老師在布置預習任務的時候對學生有指導，不是籠統的告訴孩子回家查找相關資料，而是給了一定的方向性。比如上圖，《穿越颶風》中，教師布置學生做關於天氣的報告，收聽「天氣預報」等，通過這樣具體指向性的任務，讓學生學會多種形式搜集資料，而不僅僅就是百度。
二、主題性強，多種形式並用。
《神奇校車》裡面校車變身的形式當然是虛構的，但是裡面的知識以及上課的形式卻是真實的。
通過看一些資料大致了解了一下，美國有些學校會採用全科式教學，老師的一門課會融入各個學科的知識。課程內容圍繞一個主題進行，每次進行這個主題的一個方面。
比如《追尋恐龍》中，我們了解到，這一期的主題就是恐龍，所以在開篇的時候就介紹老師讓孩子們把教室布置成了恐龍樂園。
我們看看都有哪些不同形式的相關展示：
首先，門口有兩個恐龍的引領牌；
然後，書桌上有同學們自己製作的關於恐龍的圖書；
右下角還有一個同學利用雞骨和黏土製作的恐龍模型。
形式非常豐富，孩子身處這樣的教室之中，怎能不願意學習，而且最重要的細節是，教室不是老師布置的，而是學生把自己的作品展示出來，不僅學到了知識，更鍛煉了能力。
三、成果展示豐富，有拓展有提升。
美國的教學中特別重視成果展示，不管是在家長開放日中，還是一次小的實踐作業，或者只是一次寫作，都很注重孩子的成果發布，這可以讓孩子在最開始做的時候就重視，為了發布，盡量讓自己做得更好。
孩子通過製作恐龍時代的旅行圖，可以了解到恐龍從最早到最後的生活的年代軌跡，不僅用文字記錄，還畫出圖畫，對孩子來說降低了難度，還有趣。
細看上圖，可以看到，右上角有很多關於恐龍的書籍，學校為學生準備了相關的書籍，無形中指導學生如何選書，右下角植物的展示，讓孩子不僅了解了恐龍時代的恐龍，還了解了相關的植物，知識有了拓展。
這樣的成果展示，對於孩子來說也是一個互相學習的大好機會。
……
書的最後，作者的書桌和畫者的畫板，讓人心生敬仰。
所有的這些精彩在於作者背後辛勤的工作，孩子再大一點希望他認真看這兩頁，台上一分鐘，台下十年功的最好體現。
《神奇校車》，不僅是科普書，其中更有值得我們學習的教學形式，再次推薦。
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