8月份「最受我們喜愛」的繪本

分享一下於胖最近正在看的幾本書

按照「我們」的喜好程度，排列大概如下：

小猴猴（抱抱）

小豬佩奇

洞洞書

我爸爸

小猴猴書之所以能夠榮獲「最受我們喜愛」獎的理由大概如下：

1、在認知水平上，一本於胖能夠駕馭的了的書

這本書中出現了很多動物，有大象、青蛙、河馬、老虎、蛇等。於胖都能叫得上名字，對於他是挺大的鼓舞。加上之前去動物園對猴子有點印象，看到小猴子也很有好感。所以即便我不陪他讀 他自己也能夠翻來翻去看兩遍。而且這本書中的文字很少，大部分是色彩明麗的畫面，比較吸睛，所以說顏值也很重要。

這個道理就像我們去讀英文原著，也要根據自己的辭彙量選書一樣，大部分辭彙認識，這樣才能讀下去，也有動力。少量不認識的辭彙反而在讀的過程中吸收了。

對比起來，另外一本在看的百科書，他自己看是比較吃力的。我需要帶著他一頁一頁的讀，告訴他，大樹很多很多的時候就變成了森林，沙子很多很多的地方就變成了沙漠。對他來說有點抽象，需要反覆看幾遍他才能指著圖片說出來。

2、在親子共讀方面，是一本有內容可讀的書

這本書是關於小猴子不斷找自己的媽媽想要抱抱的過程，有友情、親情、有愛。故事的連貫性比較好，內容也比較適合他的年齡。很適合媽媽與孩子的親子共讀。

我會給他說，每一個人都有自己的媽媽，每一個小動物也都喜歡和媽媽在一起。他就會拍拍我，然後說，我媽媽。（很感動了）

讀百科書和洞洞書的主要目的是讓他認知（洞洞書增加了一點趣味性），給他科普；這個是火車、這個是汽車。每一頁翻過去就是另外一件事物。而講故事書的時候，就要在每一頁的內容講完的時候強調一句「然後呢」，以便讓他把思路連接起來，建立一點先後順序、因果聯繫。

而作為媽媽，當我試圖給他講《我爸爸》這本書的時候，孩子一臉疑惑。表示這不是我爸爸。

3、除了愛與親情，這本書還能延伸很多

故事的情節中有小猴子的情緒失落到大哭又到變得開心的過程。這對教給孩子的情緒認知是一個很好的素材。翻到那一頁於胖就會說，小猴猴哭了，不開心了。看到猴子媽媽的時候，於胖會咧嘴笑著說，找到媽媽了。

帶著於胖一塊讀小豬佩奇的時候，我就按照書中的思路帶她一頁一頁翻看，那是一個完整的故事，我就把故事和邏輯講給他。他也是很喜歡小豬佩奇了。

而這本書一開始的地方，小猴子一個人出現的。我跟於胖講的是，他本來和媽媽一塊出來，可是不小心走丟了，然後事後再進行一點安全教育，走丟了要怎麼辦、你是住在什麼小區的，爸爸媽媽的名字等。所以，越是文字少，或者故事不完整，越是考驗媽媽的想像力。

在給於胖選書的時候，文字的密集度也是考慮的一部分。小猴猴書中一共就出現了6個字，「抱抱」「寶寶」「媽媽」，講故事的時候順帶給他講了，在反過來看的時候，他自己就會指著字自己讀出來了。其實他不是認識了那個字，只是記住了那個情境下說的話。就像他都會指著牆上貼的所有的紅字念「福」。不過它能夠對漢字敏感，並且願意主動去認識幾個字，也算是一個不錯的開始。

還有的時候，於胖自己趴在床上看書，嘴裡會念叨著「這裡有蛇，這裡沒有蛇；這個大這個小」，我讓我很驚喜。曾經下功夫搜索了一些數學思維啟蒙資料，現在看來，最好的啟蒙資料就在手邊。

父母對一本書的解讀方法，很大影響了孩子對書的喜好程度。我們在給孩子選書的時候，就已經開始醞釀如何講給他聽了；又經常在講的過程中發現新的可以延伸的讀法。父母對故事的結構性與連續性比較直觀，孩子對書中的任何一處細節都有你想不到的觀察。互相影響，讀書就變成了一種樂趣。

（全文完）

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