警惕！當幼兒園有這個特徵時，應該謹慎送孩子去
咱們給孩子選幼兒園的時候，一般都是孩子3歲的時候。進幼兒園參觀的時候，也會著重看幼兒園牆上展示出來的畫。
提醒家長：如果展示出來的畫面非常工整，非常漂亮，反而是要謹慎選擇。
當你看幼兒園招生老師曬出的朋友圈時，如果發現孩子們的作品很是成熟，遠比自己在家畫的好的時候，也要心存一分疑慮。
說白了就是：孩子才那麼小，孩子的畫畫水平，你心裡沒點數嗎？
下圖是美國一個非常優秀的幼兒園的3-6歲混齡班畫作，幼兒園的理念是：我們要忠實還原孩子們真實的水平，而不是替孩子們代筆。大家看，粗糙的線條加上原色的配色，也就這個水平。
關於孩子的藝術闖作，我有一次去一個特別優秀的幼兒園參觀，看見園長所為，深感這才是對孩子正確的態度。
當時幼兒園裡是這樣的情境：一群三四歲的孩子，把塗鴉作品彙集在一起，老師們問園長最喜歡哪個。
有一張最簡陋的圓點點，園長卻說她最喜歡這個，因為代表了孩子的最多想像可能。
接著園長問孩子，「你為什麼想畫這個？」
孩子向園長傾訴了一堆理由，bla bla bla……
中國家長特別喜歡用「畫得像」、「畫的好看」、「畫的像真的一樣」來要求孩子的藝術創作。
所以很多傳統的幼兒園，老師都會把著孩子的手去作畫，力圖讓孩子的畫更貼近成人，但其實這對孩子是沒有什麼好處的。
我曾經陪過一次朋友，去選幼兒園。因為選到最後，朋友在兩所幼兒園之間舉棋不定，猶豫究竟去哪一所，希望我陪她實地看看，從細節里分辨哪一個更值得去。
其中一所幼兒園，真的很美很精緻，牆上掛著各種鳥的彩色羽毛、孩子的畫作、裝飾的圖案。不過，鳥的羽毛是掛起在牆上的，只為裝飾用，孩子接觸不到。
參觀這個幼兒園的時候，我隱隱約約有種不對勁的感覺，這個幼兒園美得太像宜家的樣板間了。美則美矣，沒有孩子的人氣。
另一所幼兒園，我們去的時候，孩子們正在畫畫，孩子想請老師幫忙畫出他想要的東西，老師為難但堅定的拒絕了孩子，說「對不起，我不能幫你畫。」
我對朋友說：「如果你有選擇餘地，請選第二個吧。」
第二所幼兒園做對了什麼？
他如實的把畫畫的主導權教給了孩子，家長看到的畫作全都是孩子真實情緒的表達，每一幅畫作，孩子都是受益者。
三歲的孩子，喜歡畫線條、點點和圓圈，四歲的孩子，有形象表達。如果老師朋友圈秀出的水平，遠高於這一點，可能說明老師參與的太多。
請把表達交給孩子本人！
如果幼兒園的牆上放了太多高於孩子實際水平的創作，作為家長，其實是要謹慎考慮的：我真的要把孩子送進一個老師幫助太多、而不是尊重孩子表達自我的幼兒園嗎？
幼兒園不是樣板間，不是越新、越美越好！
上次有麻麻問我說，毛豆媽，你講了那麼多如何選幼兒園的知識，但用一句話概括，會是什麼呢？
我想了想，覺得是這樣：「看這所幼兒園，像一個冷清的樣板間，還是個豐富的倉庫。」
接著剛才那家幼兒園說。
那是一家很美的幼兒園，牆上有美麗的鳥羽毛，被裝進塑料透明筒里，擺成一排。有精緻的昆蟲玻璃標本，放在高高的木架上，木架上有雕花。
我在幼兒園裡呆了很久，越來越覺得不對勁。
這更像是一個宜家只供展示的樣板間，缺乏真實生活的煙火氣。
幼兒園所有的教材、設備，應該只有一個目的：讓孩子真實可觸摸、可利用，促進孩子發展。
鳥羽毛被裝進筒里，只為了擺著好看么？
放了這麼久，依舊一個樣子，足見孩子根本沒有玩過。
昆蟲標本放進高木架上，孩子夠不到，又有何意義？
只有一種解釋：這麼漂亮的幼兒園，是給家長看的，而不是孩子。
好幼兒園，是資料齊備的倉庫，裡面充滿了生活中隨處可見的平價日常素材，比如木棍、塑料瓶、毛筆、膠水等，供孩子動手發展。
不好的幼兒園，是只供展示的樣板間。
請看下圖，是美國一家幼兒園。請看柜子上收納豐富的材料。
這是某個幼兒園的美術角的狀態。
共同特點都是：材料多、平價、量大、孩子能隨時取用。
看幼兒園的時候，著重看看幼兒園的材料多不多，孩子是不是真的利用上了。
這就結合需要我上周寫的文章如何從幼兒園老師的朋友圈，判斷這個幼兒園的好壞？來判斷，孩子是不是用了幼兒園提供的素材，處於忙碌的狀態？
請再次想想這個幼兒園，是美麗的樣板間，還是孩子在裡面忙碌不已的倉庫？
也更不要把牆上掛著的超過孩子實際水平的作品，作為幼兒園的加分項！
一個尊重孩子原本狀態，和追求成果美觀好看的幼兒園，背後理念有天壤之別，而且總會反映在幼兒園其餘各方面，最終你會發現孩子3-6歲的發展效果有很大不同。
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