點亮心靈的星

在這次談話後，放學時間正好下起暴雨，小濤父親主動打電話告訴我，要來接孩子放學，請孩子在教室耐心等待。我把這個消息告訴小濤，他臉上顯出少見的喜悅表情。

利用小濤妹妹也在我們學校的優勢，我跟小濤妹妹的班主任聯繫，跟小濤妹妹談話，讓妹妹認識到哥哥不是來搶父母關愛的，理解哥哥在青春期遇到的困惑和茫然，理解哥哥在學習上有困難應該多給予關心和幫助。哥哥雖然是哥哥，但也是個大孩子，有的時候不能很好地控制自己的情緒也是正常的，應該給予諒解和關心。談話後小濤反映沒有再和妹妹發生較大的衝突。

學習與人交往是一個緩慢而漸進的過程，所以作為班主任的我在班級製造良好氛圍，讓同學們體貼小濤，關心小濤，給小濤一個慢慢適應的過程，重新學習和同學交往的各項技巧。

我要一點一滴教會小濤正確對待同學之間的小摩擦。小濤無論上課還是下課常常跟同學吵架，我發現他說的比較多的一句話是：「你也不怎麼樣呀！」針對這一點，我知道他對一些同學的不良行為看不慣。我建議他對於有些同學不良的習慣，或做得不對的地方，開誠布公地跟同學談談。人無完人，金無足赤。如果你發現不是原則上的問題，盡量學會去寬容別人，就像有時同學寬容你那樣。有些事情不該自己管的，可以「睜一隻眼閉一隻眼」，讓老師或班幹部去管。

如果有的時候你覺得同學是針對你，你不妨和同學換個位置思考一下，也許有的時候對方根本沒有意識到妨礙了你，更不是針對你，如果有人給他提出來他可能就會注意了。如果經常為小事不滿、煩心的話，不但影響學習更影響同學們之間的感情。

我還引導小濤慢慢學會檢討自己，不要一味地抱怨別人。為什麼其他人都那麼「齊心協力」孤立你一個人呢？也許是你的行為太「自我中心」了——凡事很少為別人著想，打掃衛生不積極，甚至有東西從不與人分享而拿別人的東西卻毫不客氣等等。這些看似不大的事情，長久了會傷害同學和你的感情。要想與同學友好相處，只有改變自己，從小事做起，有好吃的主動與別人分享，手腳勤快一點，提水掃地要表現積極一點。當然，做這些事情要表現出誠心，而且需要堅持下去，凡事多為別人著想一點，自然會改善與同學的關係，並結交很多朋友。

經過一段時間的輔導，小濤和同學之間的矛盾慢慢化解，同學關係也沒有那麼緊張。尤其性格比較溫和的孩子能正常跟小濤相處了。遇到同學之間的矛盾也不會大打出手了。在家裡和家人的矛盾也越來越少。笑容慢慢出現在小濤的臉上。外出旅遊的時候能照顧暈車的同學，願意和同學分享小零食。對待老師的態度也有所轉變，願意幫老師發通知，收作業了。

在家裡，跟妹妹的關係改善不少，基本不會和妹妹發生較大的衝突了。我很高興地看到，在我學到的心理諮詢知識的「陽光」照射下，小濤的心靈「冰山」開始融化了。

很快，小濤小學畢業了，離開母校進入初中學習。小濤像一顆小小的星星曾經掛在我的星空，他忽明忽滅讓人牽掛。我希望這顆小小的星星在今後的人生旅途上能越來越亮，越來越美！

謝永德：小濤出生在一個多子女家庭，在他出生後的短短几年陸續有一個妹妹和兩個弟弟來到這個家庭。我們無法考量獨生子女政策如何忽略了這塊特殊的「貧瘠的土地」，我們需要思考小濤情緒不穩，嚴重攻擊性行為背後的緣由，由此給讀者或更多家長以教育啟示。

小濤大約在2歲左右便因為妹妹即將出生而被送到鄉下由爺爺奶奶撫養。小濤並沒有和媽媽分離就遠離了媽媽，爺爺的教育方式加劇了小濤的不安；4歲回到爸爸媽媽身邊，在小濤看來，父母的精力和關注依然在小他兩歲的妹妹身上，母親總是將他和妹妹作比較，更多偏向於妹妹，兄妹矛盾不斷。隨著兩個弟弟降臨這個家庭，父母對於小濤則只有管吃管住而已。

小濤在學校頻繁與同學發生矛盾，有攻擊性行為；也有人際交往問題。早期成長使他沒有和媽媽建立安全性依戀關係，老人鄉間的撫養延緩他的認知和成熟，爸爸忙於生計，面對孩子和同學的矛盾不斷升級也無計可施；小濤不安、敏感、多疑，不懂交流、缺失夥伴、攻擊性行為惡性循環；由此成為同伴們遠離的對象。

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