公考 | 親戚的孩子要省考，我只給他講了兩道題
引 言
最近加了親戚兒子的微信，原因只有一個，輔導他考公務員。輔導的時候，在他身上發現了我曾經的影子——勤奮，卻又盲目。
公務員考試範圍包羅萬象、題型千變萬化，答案卻從不公布，我也曾因此感到不知所措。所以，在輔導他的時候我就說「答題方法就寫在書里，但得高分的往往是少數，
因為別人的方法要轉化成你的思路才行」。
所以，在輔導他時我沒有講過多的技巧、方法，而是重點講了兩道題，也是我自己複習過程中
最「洗腦」的兩道題。
希望這兩道題也能改變你對公務員考試的認識。
01
行測：與其苦練1萬題、不如練會1道題
請你想想，你們小區的保潔阿姨工作多年，累計工作時間也超過1萬小時，請問這位阿姨成為了保潔方面的專家么？絕大多數都沒有，這是因為他們的工作只是手上的重複勞動、沒有頭腦里的經驗升華。
在對比一下考友們的行測備考，想必不少朋友練習了大量的題目，
但行測得分穩定在高分區間了么？
大多數也沒有。也因為過去的練習沒有「經驗升華」。
如何做到經驗升華呢？我曾經練過這樣一道題——
事實上從九十年代開始，綠色經濟的研究者就預言，按照著名的尼古拉·熊彼特創新周期理論，在以信息技術革命為內容的第五次創新長波之後，即將來臨的是以資源生產率革命為特徵的第六次創新長波，而這個長波的意義就是開創以低碳能源為特徵的生態經濟新時代。哥本哈根國際氣候會議將會實質性地啟動這個綠色經濟的新長波，併到2020年進入高潮。不管哥本哈根會議的具體結果如何，世界肯定將走向低碳經濟的綠色發展道路。
這段文字主要在說明哥本哈根國際氣候會議的：
A.理論基礎 B.時代背景
C.重要意義 D.前景展望
【解析】第一次答這道題時，我選的A，因為題干大篇幅在介紹創新周期理論。看到
參考答案是C
後我恍然大悟，並用這道題糾正了一種思維誤區，甚至分析了錯誤選項的常用套路。選項A
的套路是「無中生有」。題干根本沒有「基礎」二字！也沒有論述創新周期理論的基礎作用！所以，基礎二字純屬無中生有！此選項必然排除。選項B
的套路是「張冠李戴」。題干關於時代的信息只有一處「從九十年代開始」，這個背景是綠色經濟研究的時代背景，況且時間久遠，怎會是2009年哥本哈根會議的時代背景呢！此選項必然排除。選項D
的套路是「斷章取義」。題干中說「世界肯定將走向低碳經濟的綠色發展道路」，這確實是未來世界的前景，但這是不是哥本哈根會議的前景？注意題干中還有「不管哥本哈根會議的具體結果如何」，這說明對哥本哈根會議的前景並不看好；所以，此前景非彼前景！此選項必然排除。
從此之後，每做錯一道言語理解、邏輯推理題，我在意的不是分數的得失，而是反思是不是有新的套路我沒識別出來。
總結我複習
行測
的一條核心經驗
就是：當你能準確地認識「敵軍」，必然能更清晰的找出「友軍」！
02
申論：做答案的設計師，不做材料的搬運工
三個月以來，如果說我的行測學習屬於技巧上的經驗升華，那麼，申論學習則屬於認識上的經驗升華。學了很多機構的申論課程，搜尋的腳步最終停留在了
半月談
，因為在這裡學會了「翻譯」申論
，沒錯！雖然是中文，但也要「翻譯」，要讀取中文中的言外之意
。
怎麼「翻譯」呢？舉個例子——
2017年國考申論副省級第二題，要求歸納整理一份《國外城市水系建設考察報告》提綱。
第一次答這道題時，我的答案和很多機構提供的參考答案差不多，也是抄了資料中「多自然型河流」「人水共存」「健康工作河流」理念以及「動態河流管理」理念；當時我覺得，資料用雙引號特彆強調了這些理念，而且做了具體詳細的說明，這些肯定是答題要點。
但半月談教育的申論課程在講這道題時說，
我們有「五大發展理念」還不夠么？外國這些理念不就是「綠色」「和諧」這些理念的翻版么？
我們要學外國城市水系的核心經驗，就要理一理他們這些提出理念時的「腦迴路」！
半月談教育給出的答案中有這樣一條：
治理系統化。
注重完善管理體制，以流域為單元對水系進行綜合性集中管理，一切與水有關的活動均由流域水管部門統一管理，避免了「九龍治水水不治」的問題。看到這則答案，一針見血的總結出材料里真實有效的經驗，又對症下藥的破解了
國內存在
的問題。這時候反思，我之前把「動態河流管理」等理念搬到答案里，真的是寫了一份中看不中用的《考察報告》，深感自己之前答題都是「腦短路」。
對這兩道題目的研究，只是我備考公務員漫長經歷的縮影。但就在備考路上，面對每一道題，都用上面的
思維模式
下苦功夫去解碼、去翻譯、去升華認識，才讓我有機會在這裡感謝曾經幫助過我的老師們，也有機會成為別人的老師指導他們公考。希望接下來的多省聯考，我們可以一同努力！
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