如何提高英文寫作水平
您的私人英語教練
賽思特導讀：
很多人認為自己是啞巴英語，言下之意就是自己英文閱讀寫作還勉勉強強。其實根本不知道老外看了你寫的東西是什麼感受，不知道自己水平有多垃圾。
文|賽思特 麥浪
尷尬不？
一不小心，戳破了很多人的自以為是！
很多人認為自己是啞巴英語，言下之意就是自己英文閱讀寫作還勉勉強強。其實根本不知道老外看了你寫的東西是什麼感受，不知道自己水平有多垃圾。
前幾天有個來參加教練式英語培訓的學員，十五六歲，在英國上Year10，相當於國內初三。這位小學員反映目前在英文寫作方面比較差，導致課程作業困難。
通過對他的進一步了解，我做了一個診斷分析。他的問題其實就是絕大多數英語學習者的問題，你的英文寫作水平到底如何？怎樣才能提高英文寫作能力？我把這篇診斷報告原封不動貼出來，看完就能解答你的問題。如下：
一份很有分量的分析報告
雖然是針對一個學員的報告，但是基本能夠覆蓋到大多數人的情況，所以完全可以對號入座。
從你那天的測試結果可以看出，你目前辭彙量大概有5000的樣子，放到國內來說，還算不錯，接近大學六級的水平。但是你在英國上學，你的同學是母語為英語的人，接受的教育也是針對native speakers的教育，在這樣的環境里，你目前的英語水平對你限制就太大了。
在美國，8歲小學生的辭彙量基本就過萬了，到13-15歲，辭彙量應該都超過一萬五的，英國不知道，應該也差不多，而且這種辭彙量是通過從小到大的閱讀積累來的，就像你認識的漢字是從生活和閱讀中積累來的，不是背新華字典背來的。所以在辭彙量方面，你不只是數量上差幾倍，掌握深度、靈活性上也差幾倍。
上面我們只是從辭彙量這個單一角度來討論，當然掌握英語遠遠不止辭彙量一個因素。
所以，你和你的peers的差距本質上是閱讀量的差距，且不說他們比你多看了多少英文書，他們從小看的各種廣告牌，電視字幕，糖果包裝袋，產品說明書，通知布告欄等等，這種日常生活閱讀量你就完全無法企及。
閱讀量的差距，不止是讓你現在在閱讀英文書籍資料上的速度、理解準確度低於他們，更重要的是影響了你的寫作。
任何語言都是這樣，閱讀決定寫作水平，「讀書破萬卷，下筆如有神」，這句話適用於任何語言。
我們看個例子
這是一個在中國的外國留學生寫的作文，你看看是什麼感覺。英國人看你寫的東西和你看這個東西感覺是一樣的。
其實你比他還差一些，你寫作錯誤比他多很多，因為英文語法遠比漢語語法嚴格且複雜。
這種小學生的語言風格和可笑的用詞的問題，你想通過聽老師講解來解決？別做夢了。你能給一個外國人解釋清楚「我有兩節課」和「我有二節課」的區別嗎？什麼時候用「兩」、什麼時候用「二」？什麼時候用「以後」，什麼時候用「之後」？
第一，根本無法講清楚區別；第二，即使講清楚了，外國人能否記住，記住了能否靈活運用？第三，這種詞與詞的差別有無數個，能講得完，能學得完？
所以，你別指望上個什麼英語培訓班，給你講講什麼單詞的用法，句型的用法，就把你目前寫作問題解決了。那種培訓有一些作用，但是作用有限，解決不了根本問題。
解決問題只有一條路，大量閱讀。就像上面那篇作文的作者，如果他中文書讀得多，他自然能知道「我有二節課」不是正常的中文表達，「之後回宿舍洗澡」比「以後回宿舍洗澡」更通順。如果他書看得多，不用學什麼寫作技巧，也不會寫出這種小學生文風。
其實有很多大學生、研究生，在英國、澳大利亞留學三四年，雅思寫作怎麼也高不過6分。他們在出國前上過很多寫作課，在國外也上寫作指導，還經常寫各種作業、論文，為什麼寫出來的東西老外一看就是上面例子里的風格？說到底，閱讀量已經把他們的寫作能力鎖死了。
所以，針對你的情況，我提出的解決思路是補閱讀。盡最大可能的提高閱讀量，雖然基本上不可能追上native speakers的閱讀水平，但是可以盡量的靠近，再靠近，當靠近到一定程度的時候，別人就無法從你寫的東西看出你是個外國人了。之後的訓練會涉及辭彙、語法、英語思維，等等，一切都是圍繞閱讀來展開，怎樣讀得更多，怎樣讀得更快，怎樣理解得更準確，怎樣通過閱讀讓自己進入英文的思維邏輯，這就是我們將解決的問題。
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