學生教育：三種類型，三種治癒方法，了解學生的真實內心世界！

在學校里，有些學生總是脫離於群體之外，獨來獨往，假如你找他們談話，他們往往拒絕回答你。但是，假如你像嘮家常一樣，他們往往又會向你吐露他們心中的苦悶，這大概就是一種從老師到朋友的距離！

嘮嗑的過程中，作為老師的你便會了解學生的真實內心世界。通過這麼多年的教學，總結到，這些學生不外乎分這麼幾種情況。

第一種：抑鬱型。

這其實是一種病態的心理情況，學生從來不主動與人交往，易受到刺激，情緒低落，思維遲緩，不愛活動，興趣喪失，悲觀失望等等一些差的情感。一般，當他們長期處於這種低落情緒中，便會出現一些類似於自殘的情況發生。這樣的學生，無論是家長還是老師，都應該對他引起重視，積極治療、調解學生。

在醫學上治療和調理的方法很多，家長應多關愛孩子，積極去培養興趣愛好，幫助孩子走出心理陰影。

第二種：父母離異型。

父母離異，各自組成家庭，孩子處於尷尬的狀態。這類學生，打小缺乏父母的關愛，自卑感一般會很強，性格稍微孤僻，容易出現不合群的情況。而且，這樣的學生成績往往都不太好。

這些孩子為了釋放壓力，容易產生自虐感。我接觸到一個學生，就是這種類型，他常常把自己的手用小刀劃破，並對此樂此不疲。這樣的學生，心情很是複雜。從家庭方面來說，家長應該多多關心孩子，關注孩子的成長及生活；作為老師也應與家長勤溝通，多與孩子談心，多鼓勵，多表揚，幫助他融入班級大家庭。

第三種：學習壓力型。

這樣的學生文化成績往往是比較優秀的。如今時代，學生的競爭，可以說是非常激烈，來自社會、家庭的壓力非常大超出你的想像。父母望子成龍，望女成鳳，各種補習班充斥著學生可憐的課餘時間，使得學生產生巨大的緊迫感。有些學生為了緩解這些壓力，在課上的時候，強迫自己認真去聽，認真去理解，就會使用一些傷害自己的方式來使得自己能夠集中精力，如咬手臂。

尤其在聽不懂的時候，他們更是發狠的自傷虐待自己，來釋放心中的焦慮、煩躁。對於這樣的學生，家長應及時調節好自己的心態，不要給孩子過多的壓力，如果有時間可以多陪孩子散散心，陪孩子做做他自己喜歡的事，釋放一下孩子心中的壓力，緩解一下孩子心中的焦慮。

簡單的說，學生之所以產生自傷自虐現象，60%到70%都是因為缺乏愛。對待學生，社會、家庭、學校應該多一點的關愛，壓力要給，但是要適量，要掌握好一個度，這種現象也會隨之減少很多。

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