鱷魚和長頸鹿生寶寶啦

上周五粉色的七夕節

就這樣

過去了。

平淡的生活中，

還是需要些小隆重做做點綴的。

當然心中有愛，

天天都是七夕。

比如鱷魚先生和長頸鹿姑娘

兩人相擁，

彷彿天地間唯有彼此，

連天上浮雲，地上鮮花

也都染上了霞粉色。

看到這兒，

你大概已猜到

今天要推薦的繪本主角了吧。

《鱷魚愛上長頸鹿》系列，

大家應該不陌生了。

之前推薦過其中一本——

《搬過來，搬過去》

（可以回戳）

知道嗎，

達妮拉·庫洛特又續寫故事啦。

今天要講的是這本——

《一頓又驚又險的早餐》。

從封面上，

我們能看到鱷魚長頸鹿夫妻二人

正慈愛地望著嬰兒車，

那是他們的寶寶——

帥氣的長頸鹿哥哥

和

伶俐的鱷魚妹妹。

這一家四口，

會經歷怎樣一頓早餐呢？

為什麼是又驚又險呢？

從《搬過來，搬過去》中

我們已經知道

鱷魚和長頸鹿

共同建造了一座獨一無二的房子，

這座房子里內置一個大泳池，

巧妙地用水

解決了兩人的身高問題，

讓他們得以平視對方，

溫馨用餐。

而今天，

也恰恰是因為泳池，

才使得夫妻倆的這頓早餐

變得又驚又險！

試想一下，

如果泳池的塞子

突然

「嘭」一下

飛了！！！

會是一幅怎樣的情景？

泳池驟現的漩渦

讓捆綁餐桌的繩子飛速旋轉，

直接繞了幾圈，

勒住了長頸鹿媽媽的脖子！

而鱷魚爸爸呢，

腳被卡在了排水孔里！

哦，

真是糟糕透頂呀！

該怎麼辦呀？

他們能夠脫險嗎？

讀達妮拉·庫洛特的繪本

有種看電影大片的感覺。

她非常擅長「製造」問題，

和「解決」問題。

我們聯繫起來分析一下，

《鱷魚愛上長頸鹿》：

問題：因為身高

長頸鹿總是看不到鱷魚。

解決：偶然相撞，

兩人跌倒，

四目相接，

一見鍾情。

（讀完，

我不禁莞爾，

因為愛情

有時候就是這麼毫無徵兆地來了，

無法預見，

沒有任何方法論，

得到實是大幸。）

《搬過來，搬過去》

問題：因為兩人的身高差距，

各自的房子

都給另一半造成了困擾。

解決：共同籌劃

繪製藍圖

建造了一棟滿足各自需求的房子。

（我一直深信，

有困難，

就會有路，

如果沒有，

就自己走出來。

很多時候，

當我們感嘆愛情無路可走時，

要問問自己走得是否夠堅定。

如果有動搖，

不妨看看鱷魚先生和長頸鹿姑娘。）

《天生一對》

問題：在各自的群體里，

另一半都顯得格格不入。

解決：長頸鹿和鱷魚

英勇救人，

最終被大家接受。

（愛是信任，

當鱷魚先生在最高樓救完所有鱷魚，

當火勢蔓延，千鈞一髮之際，

他閉眼縱身一躍，

把生命交到了長頸鹿姑娘手中，

還有什麼比這更重的信任嗎？

這種信任幫助他們粉碎世俗的眼光。）

《一頓又驚又險的早餐》

問題：泳池塞子飛了，

長頸鹿的脖子被繩子勒住，

鱷魚的腳被卡住。

解決：全家通力協作

……

這一次，

鱷魚和長頸鹿帶著寶寶一起解決問題的！

是極佳的育兒片。

瞧，

當出現問題時，

一家四口開啟了討論模式。

從圖中我們看出

長勁鹿媽媽顯然是個智慧的媽媽，

如此緊急的時刻，

也不忘鼓勵呢。

確實

孩子再小，

他也是一個完整的人，

他的心聲不應該被無視。

我記得小時候，

小妹每次嘰嘰喳喳參與到爸媽討論中時，

媽媽大都來一句：

你管好自己的學習就好了，

其他的事情不用你擔心。

如今

我經常拿這件事打趣媽媽，

並且告訴她，

小妹性格里的一些叛逆，

可能就是因為小時候被忽視了心聲。

媽媽悶聲不響，

嘴上不說，

心裡也已經贊同我。

「管好自己的學習就好了，

其他事不用你管。」

如今在一些家庭里還是能聽到這樣的話，

想想挺讓人毛骨悚然的。

學習，

學什麼呢？

難道就是所謂的語數英理生化等科目？

執教這麼多年，

我發現，

但凡在家庭事務中參與度越是高的孩子，

親子關係越是融洽，

而且這種孩子，

社交能力一般都比較強，

在校園學習中，

自控能力也好。

家庭環境中，

作為父母，

我們應該重視孩子的心聲，

讓他們真的擁有「話語權」。

在班級管理中，

老師也應該重視學生的參與度。

我記得有次準備建立一個特色中隊，

不知道該取一個怎樣的中隊名，

那時候孩子們繪本的閱讀量已逐步提升，

所以我們想取一個和繪本有關的名字。

孩子們有的提議「石頭中隊」（《石頭湯》），

有的建議「葡萄中隊」（《葡萄》），

有的建議「大腳丫中隊」（《大腳丫跳芭蕾》），

有的建議「貓頭鷹中隊」（《我爸爸》，因為該繪本中，有句話「我爸爸像貓頭鷹一樣聰明」，所以孩子們覺得聰明這個象徵意義很好），

還有學生提議「老輪胎中隊」（《老輪胎》）。

我偏向於「老輪胎中隊」，

所以就跟孩子們說：

「那我們就選「老輪胎」吧，同意嗎？」

因為想著孩子們才二年級，

估計沒什麼特別想法，

所以當時也就象徵性問一下。

結果下面有個別孩子說：

「不同意。」

我一挑眉，反問：

「不同意？」

有孩子愣了一下，

我心裡一喜，

面上不動聲色，

我說：

「那麼呼聲最高的幾個名字，

大家投票表決，

票數最多的通過。」

結果竟然是「葡萄中隊」票數最多，

最後我宣布的那一刻，

孩子們在下面發出很大聲的「耶！」

沒有約定，

異口同聲地「耶！」

這是第一次，

他們感覺到：

哦，

原來我們自己，

才是班級的主人！

原來，

可以通過很民主的投票

做出一個跟全班有關的決定！

（我們學校一年級升二年級會分班，

所以二年級的孩子們是一個重新整合的班，

他們互相之間還沒有很熟悉，

凝聚力也是不夠的。

但是

從那天開始，

我明顯感覺他們在班級有了非常微妙的心理變化。）

所以，

家庭中也好，

班級中也好，

出問題了也好，

沒出問題也好，

不妨多聽聽孩子的想法，

說不定驚喜就藏在裡面。

那麼

你願意拉著孩子的手，

一起迎向更燦爛的明天嗎？

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