邏輯思維從哪裡來？

上次我們討論了「學習的奧秘」，分享了3種學習類型：視覺學習型、聽覺學習型、視聽動學習型。其中，形象的展現了「彩虹記憶」的例子，那麼，如何辨別孩子傾向於那種學習類型呢？

下面就來介紹一個與視聽學習有關的現象：Stroop Effect，揭示了視聽干擾過程。如下圖，指認出圖中文字，如果不認知這些漢字的意思，讀出左右兩邊的時間應該差不多，所以，一般情況下，小孩可以比大人更快的識別右欄的圖片（這個曾在「快樂大本營」的節目中證實過）。

但是如果認知這些漢字，上面圖中字與顏色對應與否，字音、字意、字顯示的顏色會互相干擾，會經過大腦意識（不同路徑）思考，所以大多數成人讀者指出右邊文字的顏色，比左邊的時間長，而且會出錯。相傳美國情報局在冷戰時期，用此方法確定了一個蘇聯間諜。

孩子的注意力不集中，首先要找出干擾孩子注意力的根源（視覺的還是聽覺的），給予相應的系統化訓練。將會系列講述提高注意力的方法與學習資料，敬請關注。

注意是我們心靈的惟一門戶，意識中的一切必然都要經過它才能進來。

——俄羅斯教育家烏申斯基

當學生通過機械記憶（學習）、形象記憶認知了事物/知識後，逐步形成邏輯思維，邏輯思維能力是和人的智力(IQ)水平息息相關，一個人的「數學」成績通常反映出邏輯思維水平。那麼這些邏輯思維最初是如何形成的呢？

人的邏輯思維是伴隨著認知過程，逐步形成的。起初的基本的（邏輯）概念也是通過認知事物【如大小（數字）、前後（空間）、早晚（時間）】，數學是將這些認知從算術開始逐漸量化發展，難度加強，形成數學的邏輯思維。同時影響哲學與宗教的進步和發展。如下圖所示：

總之，邏輯思維也是始於認知，正驗證了「文以載道，道生一，一生二，二生三，三生萬物」的中國哲理。

IQ，學習能力可以通過考試/高考來說明，通過學歷、數學（物理、化學）奧賽、奧運會等對學習能力進行評估和認可。

人，「身心合一、知行合一」的綜合體。三百六十行，行行出狀元。根據物理學的理解，每個人都有相同的能量和潛力，每個人都可以成為愛因斯坦和畢加索，只要能發掘孩子的潛力，科學引導，都會成為有用之才。關鍵是如何根據孩子特點，挖掘孩子的潛力，培養孩子？

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