楊景芝:兒童長久保持繪畫興趣,就一定能成才!
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少兒美術素質教育應該如何開展?
少兒美術教育是素質教育的一部分,但不是藝術精英教育。教師應更多地從孩子的興趣出發,在輕鬆愉快中發揮孩子的天性和創造力。兒童大都有繪畫的潛能,並非少數兒童獨有的能力。因此,兒童不需要教他們怎麼畫,而是引導他們學會如何自己畫。
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教師的正確引導很重要
教師在兒童學習的過程中具有關鍵的主導作用,他自身的高水平的藝術修養,能在藝術的高起點上去啟迪兒童,用健康的審美情趣去豐富孩子的情感,優秀教師善於發現每個孩子的個性、愛好、興趣、性格,然後因勢利導,諄諄善誘。藝術素質需要教育,需要正確的引導。
在此提醒家長朋友,孩子的啟蒙教育一定要謹慎擇師,不好的教育方法能抑制孩子的發展,甚至會毀了有藝術天賦的孩子。
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兒童美術教育的目的不是培養小畫家
兒童繪畫訓練與教育的目的主要是在畫外所獲得的那些東西,例如繪畫可以使人獲得內心平衡和在複雜的環境中保持穩定的作用;繪畫有助於完成視力和動作的發展,促使兒童認知能力的成長;繪畫可以幫助兒童培養堅韌精神等等。
換句話說,兒童繪畫教育的主要目的不是培養小畫家,而是通過繪畫能力的訓練培養人的智能和悟性。當然,有繪畫天賦和潛能的兒童經過科學方式的教育引導後,有一部分會成為藝術家,那也是順理成章的事。
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將興趣長久保持,就一定能成才
我的女兒5歲時,我就鼓勵她依靠知覺寫生,鍛煉她的觀察力和視覺造型語言表達能力,對她的繪畫啟蒙比較早。我覺得,如果兒童能長久保持繪畫興趣,就一定能成才。我女兒從幼兒起一直把繪畫當遊戲,並沒有當作志向去刻意追求,直到她讀初中三年級時,才決定報考美術專業學校,僅用不到一年的部分業餘時間進行專業練習,就順利通過了中央美術學院附中考試。
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像與不像不是評判兒童畫的唯一標準
我們經常聽到某些家長說孩子畫的畫,蘋果不像個蘋果,貓不像小貓的....
如果大人以像與不像作為評判兒童畫標準,而不從兒童獨特的創造力方面考慮,會嚴重挫傷孩子的繪畫興趣。是否是一幅好的兒童畫主要看畫面是否生動,有想像力,有創意,是否表達了孩子自己的情感。兒童有獨特的造型語言,這種造型能力是非常可貴的。
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臨摹式的少兒美術教育適合兒童嗎?
美術教育長期作為一門技能課,人們普遍認為只有教,才會畫,於是卡通畫、簡筆畫成了孩子們學畫的教材,慢慢地孩子們習慣了臨摹式的教育,老師畫什麼,孩子跟著畫什麼,漸漸地,孩子們喪失了繪畫的自信。
面對孩子們無助的眼神,聽到他們說「不會」時,作為教師應清醒地認識到自己的責任。不是孩子不會,而是教師不相信他會。如何引導孩子去掉恐懼心理,產生自信心,遠比給他們示範要重要的多。讓孩子們自由表現、自由探索,使他們在創造中得到自信,才是比較科學的方法。
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素描是否越早學越好?
很多家長希望孩子早早接觸素描,彷彿素描才是真正的學畫開始,不少教師也生硬地把「素描是一切造型藝術的基礎」套在孩子們的頭上,這不符合孩子的接受能力與年齡特點,因為素描的學習需要學習者的理性思維達到一定的程度。
在兒童自身發展的過程中,他們的繪畫能力存在著一條發展軌跡,儘管個體之間由於先天素質存在差異,但對每個孩子自身來說學習的過程應遵循這個軌跡。否則,拔苗助長不說,極有可能因此扼殺了孩子的繪畫興趣。
我建議初二以後開始學習素描也為時不晚。當然,由於個體的差異,孩子在較小的年齡成功地度過了兒童畫的黃金期,對客觀認識與理性思維能力達到一定的程度,學習的時間也可以提前。
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