芬蘭孩子每天在幼兒園都玩什麼，7歲之前不學數學和寫作

芬蘭的孩子，7歲才開始上學。

在7歲之前，他們不學任何數學、閱讀和寫作，而是在日托中心和幼兒園，玩遊戲、唱歌，參加各種戶外活動。

他們上學最晚、假期最長、作業最少，卻連續成為「整體表現全球第一」的學生，就連哈佛大學的教育學教授霍華德·加德納，也曾提議美國人向芬蘭學習。

芬蘭孩子是怎麼玩出來好成績的？之前寫芬蘭的文章時，有位媽媽留言說：

今天就來八一八，整天都在玩的芬蘭幼兒園，如何讓孩子在遊戲中學會重要生活知識，培養良好習慣。

Morning circle

早上9點半，男孩女孩們排隊進入教室，開始玩Morning Circle的遊戲。

孩子們和老師圍成一個圈，大家會先用唱歌的方式來打招呼。比如把孩子名字中的音節一個個唱出來，或者是把孩子的名字加進歌詞里。

接下來，老師會帶著孩子唱各種兒歌，在兒歌中討論天氣、星期等話題……

與其他國家不同，芬蘭幼兒園中，沒有專門的數學、字母等課程，而是把要學的知識糅合到遊戲中、兒歌中，用玩的方式學。

比如孩子們的音節和押韻等認知學習，就是通過早上的circle time來完成的。孩子們一邊跟著節拍拍手，一邊跟著唱歌的過程中，建立了音素意識。

另外，在天氣特別惡劣時，也會用室內音樂活動取代戶外活動。有研究表明，這些有趣的兒歌團體活動，能明顯提高孩子音素、辭彙，以及語言感知能力。

小組活動

Morning Circle環節結束後，開始小組活動。

每天都有不同的活動，比如有趣的數字和計算測驗遊戲；搭建儘可能高的積木；每個小組還會有一台平板電腦，用來完成各種任務（比如給教室里最大的東西拍照）……

芬蘭老師會提前準備好小組活動需要的材料，把孩子們分成四到五組來完成這些活動。活動完成後，老師會指導孩子們完成自己的活動報告，鼓勵孩子用演講的方式展示報告里的內容。

在遇到問題時，老師不會積極地給孩子提供指示，而是退後一步，讓孩子思考如何解決問題。通過這種方式，孩子們將學會主動參與活動，表達自己的觀點，並培養出獨立思考和小組合作的能力。

創意活動

整個芬蘭的幼兒園，都很少有傳統的紙筆練習環節，因為在老師看來，讓5-6歲的孩子拿著鉛筆，在書桌前靜坐不動，不是一種自然的學習方式。

崇尚快樂學習的芬蘭老師，會根據幼兒園周邊的環境資源，給孩子們安排豐富的室內外創意活動和玩樂項目。

比如有的幼兒園靠近學校、劇院、圖書館、博物館，老師就會帶著孩子們，經常在裡面泡著。

有的幼兒園靠近森林，老師會帶著孩子去親密接觸大自然，小溪、花草、生物，都是孩子們觀察的對象。

就算幼兒園附近只有商店，老師也會給孩子們穿上反光衣，帶著他們去逛商店、看景點、認識社會等。

自由遊戲

接下來是，準備了各種材料的自由遊戲時間。

進入自由活動時間時，孩子們會從活動板（activity board）上，抽取一張自己想要完成的活動卡片。

教室里準備了很多特定主題和相關材料的小空間，比如棋盤；畫畫；電腦；遊戲等等。每組孩子都可以選擇當天的一個主題，玩不同的遊戲。

少而精的活動選擇項目，也會讓孩子們更加專註於手頭上的活動。

戶外休息

在芬蘭幼兒園，每小時都有15分鐘的戶外活動休息時間。呼吸新鮮空氣、接觸大自然，和每天每小時的定時休息，被芬蘭老師認為是孩子們學習的動力。

芬蘭有句格言說："There is no bad weather. Only inadequate clothing."（沒有惡劣的天氣，只有不合適的衣服。）

芬蘭有將近6個月是被大雪覆蓋的，因為晝短夜長，上午將近10點天亮，下午四點天黑。

所以就算是冰天雪地，也會被芬蘭孩子視為額外的獎勵，因為可以滑雪、滑冰、堆雪人、打雪仗，抓住短暫的白天，戶外各種玩。

探索自然

在芬蘭，有數以百計的幼兒園，會提供自然主題的活動項目。在芬蘭的部分幼兒園，5到6歲的孩子，80%的時間都會在森林裡度過。

芬蘭幼兒園的很多活動，都跟森林相關。

比如，找到不同長度的木棍，按照從短到長的順序排序；用森林中找到的材料製作26個字母；或者數森林裡的蘑菇數量；觀察找到的蕨類植物……

這種教學方法，被芬蘭老師稱為「secret learning」，意思是，孩子在遊玩中學習，卻不知道自己是在學習。

芬蘭老師甚至會把孩子們帶到森林裡，給他們地圖和指南針，讓孩子自己找到回學校的路。

有研究發現，接觸大自然可以幫助孩子建立自信心、集中注意力，還能減少霸凌和肥胖現象，有益於孩子們的身心健康。

獨特的教室空間布置

另外，為了讓孩子們不受束縛、自由活動，芬蘭幼兒園裡，還有著獨特的、開放式的教室空間布置，方便孩子玩遊戲、上課和表演。

可以活動的桌椅，便於根據小組活動的人數來分組，分成四人組或者是兩人組，桌椅都可以輕鬆移動。

用教室內的不同分區，取代了傳統的固定教室布置。比如閱讀區、遊戲區、電腦房、手工區、積木區、畫畫區，更有利於孩子當下的專註。

教室內的可移動台階，孩子們可以在休息時間在這裡玩耍，順便鍛煉跳躍、平衡的技巧。

結語

課堂上的遊戲越好玩，孩子越有動力去主動學習。

正如芬蘭老師所說，不管是從短期還是長期來看，做遊戲都有助於孩子的語言、數學、認知、社交、情感和身體發育。

對孩子來說，玩是一種有效、快樂的學習方式。

文| 毛媽團隊

編輯 | 毛媽團隊

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