如何觀察和發現孩子的天賦？

我在和很多父母接觸的過程中，發現很多父母都知道自己的孩子一定具備某些天賦，但是，這些天賦到底是什麼，卻成了最讓他們頭痛的事情。有些父母甚至不惜通過一些天賦測試機構試圖發現孩子的天賦是什麼，還有些父母僅憑自己的主觀臆斷就妄加斷定孩子擁有某種天賦。更為普遍的現象是，父母不知道如何發現孩子的天賦。

一 天賦潛能的特點

一般來說，孩子的天賦潛能具有兩大特點：特殊性和專註性。

首先，天賦潛能具有一定的特殊性。

這種特殊性並不是說一定是異於常人的技能，而是相對於孩子自身在其他方面的表現來說，他在某一方面或某一領域具有特別突出的才能。比如，莫扎特三歲就會彈鋼琴，四歲就創作了第一首協奏曲，五歲就能夠拉小提琴，七歲時創作的鋼琴奏鳴曲就能出版。相對於莫扎特在其他方面的才智來說，他在音樂方面無疑具有特殊的天賦潛能。

即使是在各方面都具有一定天賦的孩子，也一定會在某一方面或某一領域有更加特殊的天賦潛能。

其次，天賦潛能具有極強的專註性。

這裡的專註性是指對於孩子來說，他在某一方面或某一領域表現出了極大的興趣愛好。更為重要的是，他對於這個興趣愛好十分專註，不僅不會隨著時間的推移而有所改變，還會表現得越來越濃厚。

通過孩子的興趣愛好來發現他的天賦潛能是一個好辦法，但並不是所有的興趣愛好都蘊藏著天賦。一般的興趣愛好常常表現為心血來潮，當一時的激情消失後，很有可能就不再有興趣。比如我的一個學生，看到電視上有人跳芭蕾舞，非常喜歡，就纏著她媽媽幫她報了芭蕾舞班。結果沒學兩個星期，她就覺得累，不想學了。這就是一般的興趣，表現為隨心所欲。尤其是對於充滿好奇心的孩子來說，這種興趣愛好時長出現，但並不等同於天賦潛能。

真正的天賦潛能是指一個人對某一方面或某一領域表現出了專註的、長久的熱愛。

總之，父母要想判斷孩子的天賦潛能必須從這兩個特點出發。有的時候，只需要具備其中一個特點，就可以判斷出孩子的天賦潛能。但是，如果能從兩個特點同時來進行判斷，會更加可信。

二 帶著愛，在陪伴中觀察和發現孩子的天賦

發現孩子的天賦潛能最重要的，是在日常生活中觀察孩子。而這種觀察必須是帶著愛的陪伴，否則即使你的孩子像莫扎特那樣三歲就會彈鋼琴，恐怕你也很難發現他在音樂方面的天賦。

那麼，如何才算是帶著愛，在陪伴中觀察和發現孩子的天賦呢？

首先，不為孩子的興趣設限，給孩子提供展現自我的機會。

有些父母覺得，既然孩子大部分的興趣愛好都是心血來潮，並不是真正的天賦潛能，那是不是就意味著沒必要為這些興趣愛好買單呢？對孩子的興趣儘可能提供完善的物質和精神上的支持，是對孩子最好的陪伴，也是發現孩子天賦最快的手段。即使對於孩子自己來說，不去嘗試，他自己也不知道自己到底喜歡什麼，到底在哪方面更加擅長。這個時候，父母就要對孩子的每一個興趣愛好都表示支持，跟著孩子的步伐前進。他喜歡什麼，你就提供什麼。如果他不喜歡，也不要斥責他的喜新厭舊，因為他也在努力發現自己的天賦潛能。

其次，保護好孩子的天賦潛能。

所謂保護，就是指你要帶著愛去無條件接納孩子的天賦潛能，而不僅僅只是功利性地去評判它，或者要求它。孩子的心是單純的，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡，一切判斷都根據自己的內心感覺而進行。一旦父母帶著功利性去影響他，他就有可能因為壓力而放棄。

所以，如果你已經發現了孩子的天賦潛能，儘可能地放下心中的功利，以一顆充滿愛的心去支持他、陪伴他。不去破壞，就是最好的保護。

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