「分享」真的那麼難？做好這7點，孩子們的衝突也是教育的契機
我們來想像一下……哦不，有經驗的爸媽根本不用想像，你們肯定經歷過這樣的場景：
一個小男孩和一個小女孩一起玩兩輛小火車，都是2歲多的年齡。
小男孩把兩輛小火車都拿在手裡，小女孩一輛火車也沒有了。
於是，小女孩伸手去抓小男孩手裡的火車，小男孩不給，使勁拉扯，小女孩差點摔倒——兩個孩子都哭起來。
其實，在我們大人看來，一人一輛就好了嘛！
可是為什麼讓孩子分享，就那麼難呢？
主要是因為，這個年齡的孩子，還不能站在別人的角度看問題。
這並不是說「父母沒有教好」，也不是說「孩子不是好孩子」，而是由孩子的心理的發展階段決定的。
2、3歲的孩子，都專註於自己的感受，他們在想：我要火車，我現在就要火車！
孩子這樣的行為，當然讓父母感到有點尷尬，但在這個年齡段，不願意分享是完全正常的！
國外有一個教育機構做了一個家長調查：43％的受訪家長認為孩子應該能夠在2歲之前掌握分享。但是事實上，分享能力要在3.5到4歲之間才能發展起來。
如果爸爸媽媽知道了這一點，那我們對孩子的期待就可以更合理，教育孩子的時候，自己也就沒那麼多挫敗感了。
所以，爸爸媽媽並不用強求年幼的孩子分享，但我們仍然可以有一些教育和引導的方法，教會孩子「合理拒絕」，慢慢建立起「分享」的意識，學會更多、更好的方式，來處理和小夥伴之間發生的「小矛盾」。
1、確保安全
當小夥伴想搶自己的玩具的時候，孩子們通常把握不了輕重，而是以非常激進的方式回應。比如打了小夥伴一巴掌、朝對方扔東西、甚至咬人之類的。
發生這樣的情況時，爸爸媽媽一定要趕緊讓孩子之間的攻擊停下來。
趕緊分開兩個孩子，用嚴肅而冷靜的聲音對孩子說：「不能打人！」
表明父母的冷靜和權威。
2、敘述剛才發生的情況
「爸爸知道你們倆都想要小火車，東東你拿了兩輛小火車，然後琪琪伸手抓住了一輛，東東不願意放手，現在你們倆都哭起來了！」
敘述的時候，可以用平靜的聲音，並且放慢速度。這個敘述過程，為之後的平靜解決問題，創造了一個良好的氛圍。
3、提供等待的方式
有時候，本來玩具是可以輪流玩的，我們會跟孩子說：「你等一等，哥哥就給你玩了」。
可並不是所有孩子都能等，很多孩子不願意等，現在就想要，於是著急地哭起來。
爸爸媽媽可以試著給孩子提供一個「等待的方式」，比如：「和小熊一起，坐在藍色的椅子上等」；「牽著小熊的手一起等」……
把抽象的「等一等」，變成了具象的「等待方式」，孩子更容易理解和接受，著急的心也會稍稍平靜一點，慢慢學會等待和秩序。
4、使用計時器
在很多情況下，讓孩子決定什麼時候結束是不太實際的。
這種時候，計時器就可以充當一個有用的規則管理員，把「看不見」的時間變得「又能看見，又能聽見」。
而且，計時器的另一個好處是：不是媽媽要求孩子要分享，是「鐘聲」（規則）在提醒你。
5、承認感受
孩子間的衝突發生時，承認兩個孩子的感受非常重要。
「你把火車拿起來，因為這樣玩非常有趣對嗎」？
然後，通過表現出同理心來幫助另一個孩子表達他的感受：
「哥哥把這些火車拿起來玩，你就要等一會兒才能玩了，你心裡肯定很著急。等待太難了」！
6、提供「情感指導」
孩子正在期待著「轉機」，他們通常有著非常強烈的情感！
所以，通常情況下，這意味著爸爸媽媽要經歷孩子暫時的「情緒崩潰」。
孩子的失望、委屈、眼淚，雖然在我們成年人看來有點過於「誇張」，覺得「這點小事兒，不至於吧」？
但孩子此刻的感覺卻是非常真實的，他們真的有這麼難過！
只有爸爸媽媽能站在孩子的角度，理解他們的難過，孩子也才能學會，站在別人的角度看問題。
7、引導孩子們提出解決方案。
幫助孩子集體討論解決問題的方法，但也要問他們的意見。
不要低估孩子提出好主意的能力。比如，我們可以問：
「我們有兩輛小火車，你們倆都想玩，我們可以怎麼辦呢」？
越是賦予孩子善良，富有同情心，解決問題的能力，他們就越有可能做到這一點。
當然，在情緒非常激動的時候，3歲以下的孩子幾乎不可能請進去任何道理、任何建議、任何批評……
只有等每個人都比較平靜了，那爸爸媽媽再對孩子提出期望和建議，孩子才有可能因此學會新的、更好的行為方式。
比如教會自己的女兒：「下次你想要玩具，就問哥哥『可以給我一個嗎』」？然後陪著女兒把這句話多練習幾次，下次遇到類似的狀況，孩子才有可能用得上。
學會分享，是一個漫長的過程。甚至我們成年人現在仍在努力！
不要太害怕孩子之間發生的小衝突，這些小衝突，也是幫助孩子學習分享的機會。
在這種情況下，自我調節情緒，富有同理心和解決衝突的方法……所有這些都將有助於孩子更好地分享。
