在幼兒園時期，你覺得孩子最應該學到什麼？這三點大多數人都不知道！
一，生活自理能力
中國過去三十多年的獨生子女家庭影響，現代家庭的人員結構是4+2+1，四個老人+父母+1個孩子。家裡的孩子生活上的事情多半是父母或是家裡的老人包辦，特別是學齡前的孩子。如果不是有幼兒園作分屆線，可能很多家長都忘了，其實孩子是可以自己吃飯，自己穿衣服的。
在幼兒園裡，幾個老師面對這麼多的學生，她們會耐心的教授孩子們相關的方法，並鼓勵孩子們自己的事情自己完成。很多家長們都反應，孩子上幼兒園以後，吃飯和穿衣自理能力強了很多。
很有趣的是，有些幼兒園會在中班或是大班的時候，讓孩子們自己收拾飯後殘局，通常這個時候，孩子回到家也是非常願意承擔家務的。
二，人際交往和社會適應能力
孩子從兩歲多開始有意識地會找玩伴兒，和小時候平行玩不同，這個時候的孩子已經把探索能力從地面物體轉移到夥伴們身上，雖然他們對地面物體還是很好奇。
但是剛開始和小夥伴們一起不具備共玩的技能，可能會遭到拒絕。來到幼兒園，一群年齡相仿的孩子在老師的帶領下，開始學會做遊戲，在遊戲中提升人際交往能力。在幼兒園裡，常常會發生推人或是打人事件，其實都是因為在遊戲中，人際交往能力的學習探索的過程。
幼兒園班級其實就是一個小集體，社會的小縮影。入園的孩子們頭一次面對，結交這麼多的同學，老師，每個人的性格處異，孩子們的能力再次體現，他們在相處中逐漸了解到集體生活的模式，並且適應能力越來越強。
幼兒園合理的安排孩子的作息，這有利於孩子秩序感的形成，老師課堂里強調紀侓，這會幫助孩子社會規則感的建立。
三，語言能力，自然科學探索能力及藝術美感及創作能力
3歲預備上幼兒園的孩子，經歷了語言發展的三個階段，辭彙量明顯增多，會運用邏輯性教強，含有主語謂語的簡單句子。
如果家裡可以和孩子進行親子閱讀，那麼孩子的語言表達能力會優於其它孩子。而幼兒園教育具有家庭無法替代的效果，通過合作性遊戲可提供做練習及增進語言技巧的媒介，孩子們在遊戲中通過相互接觸、學習,可促進各自的語言發展。
幼兒園自然科學教育活動是幼兒認識周圍世界和獲得知識、經驗的重要途徑。從春節發芽，秋天落葉的大自然變化開始幼兒園都會合理的安排科學教育的有關內容，對幼兒進行科學啟蒙教育，讓幼兒成為主動的學習者，探索者，為幼兒奠定良好的科學素質。
藝術創作是幼兒園教學中不可缺少的一部份。
《幼兒園3-6歲兒童發展指南》中指出：藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。每個幼兒心裡都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想像力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。
一般幼兒園都有創意美工區，裡面會有許多的的材料，無論是大自然里收集的形狀各異的樹葉，還是請孩子從家裡帶來的環保廢品，都是非常好的創作材料。加上有幼兒園的老師的專業帶導，使每個幼兒在自主化的遊戲活動中更大限度的發揮自己的創造潛能。建立美感，和藝術創作能力。
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