不怕不會,就怕不學!閱讀理解實題解析,帶你攻克閱讀難關
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把時間交給閱讀
先生說
語文向來是一門注重背誦和記憶的學科,但是學好語文,光靠死記硬背可不行。單純地記憶只能讓你應付字詞和默寫等題目,遇上閱讀理解可能就會出現無從下手的情況。
而想要做好閱讀理解,我們不僅要得起「形」,更要得其「神」。今天先生帶你做一遍「實題詳解」。教你如何通過「理解」來攻克這些「老大難」。
以下為小學五年級期末試卷中的閱讀理解
解析:
1.聯繫上下文,寫出下列字詞的意思。(4分)
一來二去,學生娃沒轍了。(沒轍)
學生娃手裡提著一袋袋柔嫩的蕨菜,他們是有備而來呢!(有備而來)
看見「聯繫上下文」這幾個字,很多學生心裡就應該清楚,這道題的答案就在文章裡面。
但是,其實這道題有個陷阱。題目問的是這兩個次的「意思」,而不是「含義」。這兩個詞是不同的,意思是指詞語本身,含義是指詞語背後所賦有的其他意思。很多學生看到「聯繫上下文」便會下意識地想到後者,如此一來,邊掉進了出題者的陷阱。
那麼這道題該怎麼解呢?如果它問的是含義,那麼「沒轍」指代的是「學生給老師送東西,但是老師不願接受學生的好意這件事」,「有備而來」指代的是「學生有計劃地去春遊采蕨菜這件事」。
如果他問的是意思,呢么沒轍的意思就是「沒有辦法」,「有備而來」的意思就是「來之前有準備」
2.簡要概括文章的主要內容。(4分)
解析:
這道題的考點十分簡單,就是總結全文。我們可以先總結段落的意義,再重新組織語言,去掉不重要的成分。
比如第一至第三段,其意義是在反應老師的背景,雖然老師生活上有困難,但是不願接受學生的幫助。第四、五段的意義是學生和老師一起計划去春遊。第六、七段可以總結為,學生有備而來地去采蕨菜,並交給老師,老師內心頗為感動,用賣蕨菜的錢給學生設置了圖書角。
我們可以這樣總結:
同學們通過采蕨菜賣錢幫助李老師,李老師深受感動並用賣蕨菜的錢為學生買了圖書箱和書籍。很多人可能會奇怪,為什麼第一第二段沒有體現出來,其實「幫助」這個詞暗示了老師是有困難的。這樣即概括了全文,又使語言非常精鍊。
3.學生娃心疼李老師表現在哪些方面?(簡要寫出兩點即可)。(2分)
解析:這種題需要聯繫上下文,文中有非常明顯的兩條線索。一就是孩子經常給老師送東西,二就是把摘來的野菜送給老師。
4.文中畫線的句子運用了什麼描寫?起到什麼作用?(4分)
解析:春天到了,柳樹發芽,桃花吐艷,山上的蕨菜也躥得筷子一樣高了。這句話開頭「春天」兩個字交代了時間發生在春天。而「柳樹發芽,桃花吐艷」描寫的春天的美麗景象。這為下文學生組織春遊做了鋪墊。
我們可以這樣總結,答:環境描寫 寫出春天景色的美好,為後文學生們采蕨菜賣錢做鋪墊。
5.請你給文章擬一個題目:(2分)
解析:這種其實是開放性的題目,只要和主題相關就可以。例如:春天的故事或采蕨菜的故事
記得先生以前上學的時候,老師總是說答案都在文章里。現在想來,真的是非常有道理,老師常說多讀書多讀書,是為了培養我們的語感,理解作者想要表達的情感。一旦語感養成了,再做這些閱讀理解可以說是易如反掌。
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