不怕不會，就怕不學！閱讀理解實題解析，帶你攻克閱讀難關

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把時間交給閱讀

先生說

語文向來是一門注重背誦和記憶的學科，但是學好語文，光靠死記硬背可不行。單純地記憶只能讓你應付字詞和默寫等題目，遇上閱讀理解可能就會出現無從下手的情況。

而想要做好閱讀理解，我們不僅要得起「形」，更要得其「神」。今天先生帶你做一遍「實題詳解」。教你如何通過「理解」來攻克這些「老大難」。

以下為小學五年級期末試卷中的閱讀理解

解析：

1．聯繫上下文，寫出下列字詞的意思。（4分）

一來二去，學生娃沒轍了。（沒轍）

學生娃手裡提著一袋袋柔嫩的蕨菜，他們是有備而來呢！（有備而來）

看見「聯繫上下文」這幾個字，很多學生心裡就應該清楚，這道題的答案就在文章裡面。

但是，其實這道題有個陷阱。題目問的是這兩個次的「意思」，而不是「含義」。這兩個詞是不同的，意思是指詞語本身，含義是指詞語背後所賦有的其他意思。很多學生看到「聯繫上下文」便會下意識地想到後者，如此一來，邊掉進了出題者的陷阱。

那麼這道題該怎麼解呢？如果它問的是含義，那麼「沒轍」指代的是「學生給老師送東西，但是老師不願接受學生的好意這件事」，「有備而來」指代的是「學生有計劃地去春遊采蕨菜這件事」。

如果他問的是意思，呢么沒轍的意思就是「沒有辦法」，「有備而來」的意思就是「來之前有準備」

2．簡要概括文章的主要內容。（4分）

解析：

這道題的考點十分簡單，就是總結全文。我們可以先總結段落的意義，再重新組織語言，去掉不重要的成分。

比如第一至第三段，其意義是在反應老師的背景，雖然老師生活上有困難，但是不願接受學生的幫助。第四、五段的意義是學生和老師一起計划去春遊。第六、七段可以總結為，學生有備而來地去采蕨菜，並交給老師，老師內心頗為感動，用賣蕨菜的錢給學生設置了圖書角。

我們可以這樣總結：

同學們通過采蕨菜賣錢幫助李老師，李老師深受感動並用賣蕨菜的錢為學生買了圖書箱和書籍。很多人可能會奇怪，為什麼第一第二段沒有體現出來，其實「幫助」這個詞暗示了老師是有困難的。這樣即概括了全文，又使語言非常精鍊。

3．學生娃心疼李老師表現在哪些方面？（簡要寫出兩點即可）。（2分）

解析：這種題需要聯繫上下文，文中有非常明顯的兩條線索。一就是孩子經常給老師送東西，二就是把摘來的野菜送給老師。

4．文中畫線的句子運用了什麼描寫？起到什麼作用？（4分）

解析：春天到了，柳樹發芽，桃花吐艷，山上的蕨菜也躥得筷子一樣高了。這句話開頭「春天」兩個字交代了時間發生在春天。而「柳樹發芽，桃花吐艷」描寫的春天的美麗景象。這為下文學生組織春遊做了鋪墊。

我們可以這樣總結，答：環境描寫 寫出春天景色的美好，為後文學生們采蕨菜賣錢做鋪墊。

5．請你給文章擬一個題目：（2分）

解析：這種其實是開放性的題目，只要和主題相關就可以。例如：春天的故事或采蕨菜的故事

記得先生以前上學的時候，老師總是說答案都在文章里。現在想來，真的是非常有道理，老師常說多讀書多讀書，是為了培養我們的語感，理解作者想要表達的情感。一旦語感養成了，再做這些閱讀理解可以說是易如反掌。

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