美國幼兒園是這樣的，看看與你想像的差多遠？

新聞 08-26

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作為父母，相信通過紀錄片、微信推送，

我們已經看過不少中美幼兒園對比的文章，

也許會對其充滿無限想像，

也許也心存好奇和疑慮。

今天我們特別邀請到了

現居美國德州奧斯汀的媽媽半池，

來中肯、嚴謹地分享下女兒Emma

在當地入園1年後，她的所見所想。

作者簡介：半池，雜誌撰稿人，曾在上海母嬰雜誌、母嬰醫院工作8年，現居美國德州奧斯汀。家有5歲女兒Emma（分別在上海和美國各上一年幼兒園）。

1.想像中——凡事講究公平和均衡事實上——鼓勵優秀，又允許多樣化的存在在國內早有耳聞美國公立教育抱著「一個也不能落下」的精神，極力均衡照顧大多數的需要，因而優秀學生常常被忽略掉。

（我偷拍的正在講課的老師和孩子們）

因此來美國之前我早有心理準備，像我們這樣接受了3年典型的中國教育的娃，在美國公立學校教育系統里肯定不受待見；再加上傳聞中中小學「反智主義」（就是大家在美劇校園中流行的不愛學習的cool kids（酷小孩））的盛行，不要說得到老師肯定，只要不被看作nerd（書獃子）我就謝天謝地了。

（孩子們在遊戲區搭積木）

女兒2歲半入托，大班上學期結束後來到美國德克薩斯州奧斯汀。上了幾天學，老師就開始向我誇獎她數數好，我不好意思向老師說，數數？其實在中國幼兒園大班已經教一百以內的加減法了。

（略顯簡單的幼兒園數學教學）

（情景扮演區）

回到美國的教育，也許美國並不像我們想像那樣處處拉平學生的差距；而校園劇中流行的「酷小孩」多半也是種誤導，總體上，這還是個充滿著正能量的國家。為了提高閱讀能力，學校還專門為Pre-Kindergarten、Kindergarten愛看書的小朋友開設了親子閱讀課，老師帶領著孩子和家長一起讀書、做手工、唱歌。

（親子閱讀課上孩子和家長做手工）

2.想像中——隨機教學，什麼都不教事實上——靈活地學習讀寫、數學、科學、生活等方面知識

當初女兒不願來美國，我常忽悠她，那裡幼兒園、小學什麼都不用學，成天就是玩。來了之後，每天打開書包，果然裡面就只有幾張紙條，既沒有教材，也沒有作業本，據說Kindergarten也這樣，的確和國內私立幼兒園判若兩別啊。

（每間教室都有這樣一面布滿字母、數字的牆）

（用磁鐵字母學習拼寫）

讓我們再來看看整個學期進行的內容，分為四大方面：

01讀寫

會讀寫大小寫字母、自己名字，書寫簡單單詞，學習押韻，會輔音的拼讀，養成良好的閱讀習慣，會複述故事並回答相關問題；

（用毛線和塑料管來創造自己的字母「L」）

2.數學

至少會數1～30，會數1～10的物體，會寫並認識阿拉伯數字0～10，認識並畫出各種形狀，會測量物體的長、大小和重量，歸類不同物體，找規律，描繪時間，加減1～5以內的物體，掌握10個物體平均分的方法；

（孩子們在用植物種子學習數學）

3.科學

觀察並描述地球晝夜產生原因，學習地球、星星、月亮、太陽的概念和關係，學習生命體的循環過程，研究不同的能量來源，如光、熱、電，研究物體的方位和運動；

（把染料放在水杯里實驗不同色彩的混合）

4.技術

學會使用電腦點擊開程序，會使用讀寫和數學程序；生活——養成良好的個人安全、健康和衛生習慣。

（老師們的自製的小書，可以讓孩子帶回家閱讀）

最直觀的就是教室的布置，教室里有大量的教具和不同的分區，如女兒班上有圖書區、積木玩具區、電腦區、手工藝術區、情景扮演區等。

（幼兒園教室里有很多教具，供孩子分組討論的圓形小桌是亮點）

（小朋友在扮演買花的情景）

為了讓孩子們學習重量、浮力的概念，她讓孩子們將不同的材料放進水槽里實驗，結果實驗演變成了潑水遊戲，放學後她花了很久才收拾好。如果學習植物，老師會讓他們親手種。

（實驗不同物體能否在水裡浮起來）

（小朋友小心翼翼地親手把種子放在花盆裡，在老師的帶領下觀察他們發芽生長）

如果學習測量，老師會用量杯、天平、尺子等不同工具教孩子們測量不同物體；如學習光和影子，老師會讓孩子們用手電筒來製造影子遊戲……

（孩子們用量杯、量筒等器具來進行測量，學習數量關係）

這也許就是美國的「快樂教育」，它並不等於「貓爸」那種打著「快樂童年」的旗號放任、縱容孩子的作法，而是力圖花更多的智慧和耐心，以一種巧妙的方式讓孩子獲取更多知識。

3.想像中——自由、散漫、放養事實上——重視紀律、規則和行為習慣

美國課堂給人印象是自由散漫，學生們隨意坐在課桌上、地上，與老師如朋友般直呼其名……美國人尊重自由，給予每個孩子平等的自由權利，然而並不是沒有原則。

（閱讀課老師教孩子們念兒歌，秩序井然）

而且讓我非常驚訝的是，美國幼兒園的行為規範特別嚴。女兒每天都會帶回一張行為卡片要求家長簽字，上面記錄當天的行為表現，有十項，分別是：1好學、2有責任心、3有禮貌、4善於溝通、5勇敢、6不專心、7準備不周、8無責任心、9干擾學習、10不安全行為，前五項是積極的，後五項是消極的。開始我還以為老師是隨便寫番號，後來有一天拿回來個8，並獲批註：「該幫助收拾玩具的時候卻在地毯上玩」，才知道原來老師每天都有認真記錄。於是，每天接到她第一句話變成：「今天有沒有遵守紀律？」，而在上海我只會問：「今天在幼兒園玩得開不開心？」

（教室外的展板，展示著每個孩子）

和幾位中國媽媽聊天，發現從中國來的孩子有著共同的特點：大吼大叫、愛發脾氣、不懂禮貌，當然我女兒就是典型。最明顯的對比就是小區里和女兒一起玩的幾個小朋友，這個小區公寓都是向外出租，在美國有孩子的正常家庭基本都有自己的house，租房住的基本都是窮人，小區里住的人可謂魚龍混雜，然而無論哪個家庭里的小朋友都挺有禮貌：他們不大聲說話，不亂髮脾氣，服從父母命令，常常說「請、謝謝、對不起」……這無不與學校里的教育和整個社會環境相關。