對於教學管理的幾點思考

對於教學管理的幾點思考

今天開教學會議領導分享了一個案例讓大家思考很有意思，案例如下：

《任正非正傳》一書里記錄了這樣一個故事：

華為一個新員工，北大畢業，剛到華為時，就公司的經營戰略問題，洋洋洒洒寫了一封「萬言書」給任正非，原本以為自己獨到的見地能夠打動領導，但結果任正非批複：「此人如果有精神病，建議送醫院治療，如果沒病，建議辭退。」

思考：每個人的位置會決定這個人的視野，從新員工的角度永遠無法全盤看待企業的問題。對公司所處的市場環境、商業模式、管理策略一無所知，但是當你遇到覺得自己能力出眾、鶴立雞群、分分鐘KO公司老闆、解決企業問題的員工時你如何應對呢？

大家可以思考一下，團隊里如果出現出現恃才傲物，不服從管理的人，如果去看待和解決的呢？

以前線下的時候也算是管理者，但是實質根本上沒有徹底去思考過，根本沒想過從全局宏觀出發思考以及設身處地換位思考過，所以可能才會出現教學老師出身做管理，會出現局面一團糟地情況。

規則一：從團隊角度，尊敬和服從上級

之所以會有上下級，是為了保證團隊工作的開展。上級掌握了一定的資源和權力，考慮問題是從團隊角度而可能難以兼顧到個體。尊敬和服從上級是確保團隊完成目標的重要條件。員工如果不站在團隊的高度來思考問題，只站在自己的角度去找上級的麻煩甚至恃才傲物，很難生存，更奢談走得好走得遠。

規則二：如果你的工作不能達到上級的要求，一定要及時和上級溝通，要讓他知道你的進度和方向。

可能在一定時期內你的工作還沒有讓別人看到顯著成績，這時不要和你的上級距離太遠，要創造條件去溝通，讓他知道你的進度、計劃和要取得的成績。你這樣做了上級不會責備你，他還會利用所掌握的資源給你幫助，讓你提前取得業績。同時也可以適當地宣傳自己。

然而，我們容易犯的錯誤往往卻是，越是沒有成績越是不願去找上級溝通，認為自己沒有面子，對上級採取敬而遠之的態度。這樣就會有一個惡性循環，你業績低迷上級本身就不會滿意，會對你的工作能力產生懷疑;如果再不了解工作狀況和進度，還會認為你沒有努力工作。時間一長，你就可能進入要被淘汰的大名單中。

規則三：對於團隊依照程序所做出的決定如果認為不合理，要通過正常的途徑與方式去反饋，並給出合理地建議以及改進措施，並給上級留出時間，同時要執行決定。

一個團隊的決定有可能是對的，也有可能不太合理。但決定具備一定的權威性和強制力，也是保障一個團隊正常運轉的必要條件，是從大局和整體的角度出發的。員工先換位思考，如果對團隊的利益有保障就要服從。如果有不盡完善的地方，要選擇正常的程序和方式提出建議等待回復，而不是一味的抱怨和吐槽，如果採取消極方式對團隊的決定進行對抗，受傷害的最終只會是自己。

規則四：切忌煽動同事與團隊對抗，一個正常運轉的團隊都會對帶頭鬧事的人「殺無赦」

職場中受委屈甚至不公平的事情都是正常的，員工可以選擇合適的方式提出，也可以選擇到具體部門尋求幫助。但是採取煽動鬧事的方式解決問題，往往把自己推到一個更加不利的境地，因為這種方式是團隊是絕對不能容忍的。

題外話：

領導者自身需要自省：1、要搞清楚員工不聽話的原因，很多員工恃才傲物有可能就是為了引起領導的注意；2、要給與願景，給於一些信心和激勵；3、給於制定目標，要清晰的有總目標和階段性目標的目標，及時給予員工明確的反饋；4、制度管人，文化留人；6、誠摯態度，多說正能量的話，而不是單純壓制，任其散布負能量。

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