非洲一年30萬的國際學校，開學這兩周都在幹什麼？|葉果麻麻

原標題：非洲一年30萬的國際學校，開學這兩周都在幹什麼？|葉果麻麻

文｜葉果麻麻 圖｜葉果麻麻、pixabay

編輯｜齊琰

選來選去，我還是給我家老大選了一所肯亞最貴的國際學校。

美式教育，一年三十萬左右，硬體軟體堪稱完美了，有點像城鄉結合部的世外桃源。

至於為什麼選擇這樣一所「貴」校，若用「學校辦學理念與自己的教育理念相契合」等等這樣官方的話語回復，我都有點看不起自己了。我選擇它的原因，就是因為它真貴！ 畢竟，我的酸葡萄心理讓我始終覺得，因外派三年而使女兒錯過了北京西城區的重點小學，有些不甘心。

我是一個堅決支持公立教育，但是卻身在國際教育圈多年的媽媽。之前是北京國際學校的老師，現在是內羅畢國際學校的家長。

非洲掠影

來到肯亞的第三個月，我漸漸把在國內生活的緊張感和壓力拋出腦後，就連每周去健身房的目的，都不再是為了體重秤上的數字變化，而變成了享受純粹流汗的樂趣。

乾淨的空氣、溫暖的日光、說不出名的花草、原始狀態下生存的動物，在這樣原生態的環境下，身心自然無害了，連頭痛的次數都在減少。我甚至開始學斯瓦希里語，日子過得愉快而又有收穫。

我的女兒們也開始在非洲大陸上，真正開始了解「真實的大自然」。

她們去了埃爾門泰塔湖去看幾十萬隻火烈鳥棲息之地：

也去了聞名遐邇的動物大遷徙之地——馬塞馬拉，感受原始野性的非洲草原，看到奔跑的瞪羚、河馬互博、豹子狩獵、非洲貓鼬......

葉果麻麻拍攝於非洲馬賽馬拉

還觀摩了非洲原始部落馬賽族的村莊，去體驗鑽木取火的古老文明:

她們對蜂巢開始好奇，對蛇怎麼吃東西產生疑問，並開始區分各種鳥類，以致於她們讀書的興趣轉到了科普類繪本，而這些都來自於她們自己對自然的體會，而非刻意的教化。

雖然女兒們的皮膚日漸黝黑，每天沾惹一身洗不幹凈的泥土，在溫度20度左右的天氣，依舊在學校的室外游泳池上游泳課，但我終於在她們身上看到了「童年本該有的樣子」，並深感欣慰。

國際學校開學了，我卻變更忙了

就在過去的一周，在肯亞為女兒所申請的國際學校終於開學了，排名前列的International School of Kenya，簡稱ISK，這是這所學校的畢業生去向名錄，不乏如雷貫耳的世界名校，哈佛耶魯牛津等等。

就是這樣一所一年三十萬人民幣，價格昂貴的國際學校，我原本以為我可以放手不管而專心做自己了！然而，我卻感受到了不同以往的繁忙。

每次打開郵箱，看到的都是學校發來的溝通郵件；家長手冊48頁PDF，全英文，what？今天去參加新生家長會、明天又是咖啡茶話會、後天還要跟幾個家長們去wonder walk，更有各種家長志願者招募，讓我覺得不去幫忙好像有點兒不合適......

整個學校的氛圍，都在強迫著我用蹩腳的英文，去突破社交的心理屏障。

英文不靈，人不熟，是女兒上學還是我上學？

如果在國內，我想我的忙碌僅僅會在「家長微信群」和「完成作業」上吧。

這所國際學校，沒有家長「微信群」，更沒有老師實時播報孩子的學習情況，倒是家長們在一起見面聊天的機會多了很多。

這麼貴的學校卻不使用Twitter、Facebook等社交媒體，是為了尊重隱私，老師沒有什麼「微信群」公開關於某一個學生的信息。避免家長相互比較，影響孩子自身發展規律，尊重孩子個體的發展節奏。沒有了微信群，不用在群里看別人家孩子都如何學霸了，倒也落得清靜。想來，養孩子本來也就是自己的事。

雖然花了這麼多錢，但是投入的精力和花費的時間，只多不少。然而，「花了這麼多錢，一切不都應該學校管嗎？」、「我哪有那麼多時間和精力摻乎學校的活動？」就是有了這些聲音，有些國內的國際雙語學校，為了迎合家長們「甩手掌柜」的心理，反而放棄了國際教育中「家庭社區」這一核心，著實可惜。

愛社交的國際學校家長們

我真心覺得相比於中國人，西方人真的是超愛社交。

第一次學校新生見面大會上，校長沒有做太多個人演講，一上台就問了兩個問題：

1、請跟你身邊的爸爸媽媽介紹一下自己和家人

2、請問問你身邊的爸爸媽媽為什麼選擇ISK

這所學校，以平均每周兩次的活動和見面頻率，迅速建立起每一個ISK家庭之間的連接。

除去開學常規的開放日、歡迎野餐會、家長老師見面日等常規學校項目以外，還有以家長委員會（簡稱PTO）組織的社區活動，比如咖啡餐會，蔬菜市場，義賣活動，山林走步遐想等等。這所學校，試圖通過各種社交活動增加家庭間相互接觸的機會。

就在這樣的接觸中，家長潛移默化地對自己是ISK家長這一身份產生了認同感和歸屬感。

美劇《摩登家庭》中很多情節都是發生在家長和學校之間的，奔走於學校和家庭之間的父母們，是學校社區的常客。奉獻周末在學校體育場上、奉獻食物在學校活動中、奉獻自己在家長志願活動中的媽媽們，不是少數。

在ISK這所國際學校，家長有各種各樣的志願服務機會。

一旦作為家長來到這裡，學校就會鼓勵你加入家長教師組織Parent Teacher Organization（簡稱PTO）。PTO的存在，是通過提供額外的社交、交流、學習和發展機會，將家長與老師聚集在一起，以補充正規的學校活動。通常，PTO會豐富學校的經歷，讓家長支持孩子的教育，並與學校以外的團體建立關係。

PTO在全年有不少機會參與全校性的活動，包括：

歡迎新生家庭的茶和咖啡餐會

每月公開會議和咖啡早餐會

年度籌款晚會

藝術之友展

國際日——品味國家

員工欣賞午餐

巴士之旅

農貿市場

還有一些有特色的志願領域，比如：藝術之友（fota），就是由家長們與肯亞藝術家和藝術團體建立了牢固的聯繫，邀請藝術家、音樂家和表演者到學校參加定期的工作坊和表演。據說PTO在一年一度的藝術展覽上，展出了100名當地藝術家的作品，其收益直接使藝術家受益。

還比如，服務學習的家長顧問，鼓勵有教育特長或熱情的家長服務到孩子的學習中。

在這些聚會上，PTO一般會確定某一個主題，再邀請校內或者校外的嘉賓，討論主題，當然更少不了家長們的參與。家長們的討論也要圍繞主題進行，而不單單是「你家孩子幾年級」、「來肯亞多久了」、「住在哪兒啊」這種淺層的溝通。

比如，新生家長的早餐會，就是以討論學校教育理念為主。這些主題引導著家長們深層次地溝通和交流，也幫助家長們梳理自己的教育理念，使得家庭教育更好地服務於孩子的教育成長。

這麼貴的學校，當然是有福利的

ISK這所國際學校，硬體很硬，並且校區對家長完全開放。也就是說，家長憑藉家長證，可以自由使用學校的游泳池，健身館，體育館，圖書館，餐廳。可以借書，可以游泳，可以打網球，都是免費的。

當然，對於我這樣一個全職媽媽來說，最大的福利是精神福利，找到讓自己忙碌並提升自我價值的事情去做，讓自己的世界變大。

一個印度媽媽跟我說，她跟老公一直駐外，倫敦三年，法國三年，內羅畢又三年，三個女兒的「根」跟她和老公的「根」不一樣了，她看到孩子們回到印度對這件事不懂對那件事不理解，她憂慮過，又釋然過。

一個法國媽媽跟我說，她老公是南非人，她是法國人，住在肯亞多年，一雙兒女是哪裡人，她也說不清了。

一個美國媽媽跟我說，對孩子要connection before correction，就是先產生情感鏈接再去糾正孩子的錯誤，但確實對每個家長來說都很難，我從來都是直接correction.......

原來，天下的媽媽都差不多吧。

不同的民族，相同的思考，這些思想火花的碰撞，就是身為一個國際學校家長最大的福利。

最後，對比一下我們的教育中家長的角色和國際學校中家長的角色：

我們的家長服務於自己的孩子和本班，國際學校的家長還服務於整個校園；

我們的家長服務於學業和作業，國際學校的家長還服務於課外活動；

我們的家長是被動參與到學校會議中，國際學校的家長是主動參與到學校建設中；

我們的家長與老師之間是既尊重又害怕的關係，國際學校的家長和老師是一種近乎朋友的平等關係。

我們的家長之間除了孩子的教育很少有共同話題，國際學校的家長之間的話題則更為多元。

雖然之前在國內的國際學校任職過，但關於中西方教育的差異卻沒有現在認識的這樣透徹。以後我也會以一個家長的身份，更為細緻地去體驗這種不同。

-end-

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