人人可教，皆可成才

陪伴你

一直到故事說完

01

校訓：人人可教，皆可成才。

大師兄說：「香港只有20%的人可讀上大學，那剩下的80%怎麼辦，難道我們就放棄嗎。如果連我們都放棄，那他們還怎麼堅持」。

不得不說，大師兄是一個非常好的老師，不放棄每一個學生。電影中的那些學生能夠大師兄是人生的轉運吧。就像我們自己很多聊天的時候，有很多小夥伴總是感謝當初的某一個老師，說如果不是這個老師，我的成績或者某一個興趣也不會轉化為技能。我們自己也總是在說如果當初自己遇見一個好老師，我們也會變得更好，可惜就是沒有遇到。

無意批駁教育制度，因為當下環境沒有辦法，不是哪一個老師都能像大師兄那樣有一個非常好的終身老師，不是都能像大師兄那樣在戰場經歷過生死思考過人生，不是都能像大師兄那樣能夠從東走到西最後回歸到原點到學校。也不是所有老師都能注意到每一個學生的點滴變化，給予正確的指引以及及時的鼓勵和支持。

不過，一個好老師應該具有獨立思考的能力以及豐富的閱歷，雖然很難。之前在出去玩的時候，認識了一個小夥伴，他說他是一個老師，但是很喜歡出來玩，放假的時候就會到處行走。我想，這個老師在教學生的時候，就會有不一樣的感覺，可以給學生傳遞世界的美好以及旅途中的見聞，幫助學生打開對世界的認識以及認識到學習的重要性。

電影中某一個片段的學生說：這個世界本來就不公平。大師兄說：是的，本來就有很多不公平，那你得自己去尋找公平，而不是就屈服於現在，你要去掙扎，你要去向上。之前吃飯的時候，有一個小夥伴說當初在學習英語的時候，非常感謝英語老師，因為會談很多內容，比如人生觀，價值觀，以及外在的世界，談到職業，工作，愛情，美國文化等等。有了這些影響，後來才會有更多的發展。

大師兄第一個是不放棄學生，第二個是找到合適的方式去教，比如就像愛某一個人，總是沒有選擇正確的方式，這種愛帶來了不好的結果。就像父母愛孩子一樣，總以為我是對你好，本來就是對孩子好，可是愛的方式不對，就引起了父母和孩子之間的衝突。

每一個叛逆的孩子都可以找到合適的方式，認可接納目前的行為，然後用實實在在看得見的數據去批評，去教的時候也從目前學生選擇的生活去糾正。一個愛玩遊戲就從手機輻射入手讓學生把手機全部包起來並且多休息，一個愛看車雜誌的學生從車速入手說到了香港最高車速然後。。。等等。對每一個不認真的學生都單獨的引導，並且還主動去家裡去尋找原因，調和父母和孩子之間的感情。

大師兄在課上從一包煙開始教學生物理，化學，哲學，等等。某一個學生說：老師，你一會物理，一會化學，一會數學，一會哲學，我們都聽蒙了，我們是來學習的。老師說：你說對了。但是我教給你們的不是知識，而是判斷能力。我要你們掌握的是能夠理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要。

做教育就是要有信念，引導學生找到自己的方向，而不是為了20%的學生放棄80%的學生。幫助學生找到人生的意義，正如一個最調皮抽煙輟學的學生最後在答卷上自己寫出E答案：人生的意義就是在犯錯中成長。哪一刻，我想這個學生是真的成長了，真的開始走上正確的道路了。

殷海光先生的最後一番話點燃所有美好：「在各位現在這種年齡大家都有夢。胡適說，人生應該有夢，否則人生不是太不豐富嗎？現在你們都有理想，但出了社會便可能不同了。那時各奔前程，各種打擊，各種現實的考慮，都可能使得你把崇高的理想收斂起來。這就是現實在考驗我們的道德力，我們的理想性，我們對真對善對美的追求是否迫切。在世界上每一個角落都是如此的。我們是否能撐得住，就在這個關頭。現在是考驗我們的時候了。」

但願我們旅途漫長，能收穫最豐盛的生命。

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