書法教育的時代挑戰與現實應對

書法教育的時代挑戰

「鋼筆文化」代替 「毛筆文化」

在我國歷史文化發展中，其文字書寫形式主要以「筆文化」為主。自從清朝末年下方文化逐步的流人中國， 「鋼筆文化」被引入到我國社會文化的發展中。「鋼筆文化」具有便捷性，並且能夠促進我國社會文化的傳播與發揚，縮小社會文化的地域性，因此很快代替了我國傳統的「毛筆文化」。尤其是我國現代化社會發展中，除了鋼筆之外，簽字筆、鉛筆等多種文字書寫形式被融人到我教學生活與社會生活之中，造成我國廣大

社會成員對 「毛筆文化」的忽視。儘管如此，「毛筆文化」的「書寫意識」尚且存在，並潛伏在我國民族文化的傳播之中。

鍵盤輸入制約漢字書寫的發展

伴隨著科學技術的不斷發展，電子信息技術不斷深入到人們的日常生活之中，無論是學習還是工作，均離不開電子信息設備。在傳統教學活動中，教師主要通過教學板書開展教學活動，學生字能通過書寫漢字進行學習；在傳統經濟建設中，企業信息均是通過文字書寫進行傳播與歸檔。因此，「漢字書寫」在教育與社會發展中具有無可替代的作用與價值。然而，伴隨著電子設備的引進，例如電腦、手機、學習機等電子設備的引進，人們的生產生活不斷發生著前所未有的變法。在教學活動中，教師不單單利用板書開展教學活動，還將多媒體設備運用到教學活動之中；學生的學習不在單單的依靠文字的書寫進行學習與記憶，還利用電子設備進行網上學習；在經濟建設發展中，企業已經將信息數字化，通過網路平台實施信息的交流與和合作。如今電子信息設備已經成為社會發展不可或缺的一部分，導致人民對漢字的書寫意識逐步下降。

加強和創新書法教育

樹立正確價值觀，提升青少年綜合素養

青少年是祖國發展的未來，為了加強我國社會公民的書法教育，需要從青少年人手，從小樹立青少年正確的價值觀、人生觀與世界觀，使青少年端正漢字書寫態度，提升青少年的綜合素養。因此，我國教育部門需要從各個階層的教育等級與教育平台徒手，結合不同文化課程的需求，在教學活動中滲透書法教育，激發學生書法習作興趣，挖掘學生的內在潛能，使學生能夠端正自我價值觀念，認識到書法文化的重要性，在德育、智育、美育的相互作用下，提升學生的書法習作能力，使青少年能夠德智體美勞全面發展。

結合信息技術，創新書法教育

在當今書法教育活動中，電子信息設備是其發展最大的阻礙。書法文化是歷史發展的精髓，科學技術是時代發展的重要成果，為了社會的發展，以及民族文化的傳承，需要將書法教育與科學技術合理有效的連接在一起，使信息技術與書法教育達到雙贏的發展局面。當下是知識大爆炸時代，為了迎合時代發展的需求與需要，我國教育部門不斷針對傳統的教學模式進行改革，通過運用信息技術，將教學內容進行多元化，促進教學文化的傳播與交流。通過運用網路設備，將我國悠久的書法文化進行數字化，不但能夠在短時間內傳播到我國各個地區，還能夠將我國歷史悠久的文化傳播到國外，讓國外友人認識到我國書法文化的內涵與精髓。

書法教育走向世界，深化文化內涵

漢字文化是我國民族文化的精髓，是我國文化傳承的重要載體，在文化的傳承中具有無可替代的作用。為了避免信息技術的衝擊，需要深化書法教育理念，在全球範圍內推廣書法教育理念。當今社會是經濟全球化發展的時代，為了將我國文化推廣到全球範圍內，首先需要將我國的書法藝術傳播出去，使國外友人認識到書法文化的魅力。才能夠真正認識到我國文化的內涵與精髓。因此，在國際文化交流中，可以將書法教育作為文化交流途徑，以此增強我國文化對世界文化的影響力與號召力。

總結

伴隨著科學技術的不斷發展，我國書法教育受到時代的衝擊與制約，為了提升我國公民對書法文化的認知能力與理解能力。提升我國書法文化在國際上的發展地位，需要我國教育部門在教學活動中滲透書法教育，將書法文化信息化，推動書法文化在全球範圍內容發展與傳播，促進書法文化與世界文化的交流與傳播。

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