男女教師比例失調？留住男教師，除了漲薪，更要追本溯源！

男女教師比例失調，逐漸成為一種普遍現象；近期，人民網也發布了這樣一條消息，關於如何留住男教師的話題。於是大家紛紛評論、獻計獻策，針對問題出現的原因，評論中大家也做出了許多總結，比如說收入不高、難以找到認同感，找對象也很麻煩等原因。

「因為男教師太少，所以孩子缺乏陽剛之氣」，甚至還有了這樣的結論；且不論孩子缺乏陽剛之氣，是否與男教師相關；如果想要留住男教師，首先要抓住問題的根源，這樣才能對症下藥，達到提高男教師比例的目的。

從「馬斯洛需求層次理論」的角度來看，若想留下一個員工，無非是滿足他們的五大需求，分別為：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求以及自我實現的需求。

對於一個男人來說，他們往往有更理性的思維，也會有更加果敢的舉動，能夠面對更多的挑戰和風險，同時，在婚姻生活中，男人也需要承擔更多的家庭生活責任，所以，站在他們的角度來看，也會追求更多層次的需求。

每當提起「如何留住男教師」，許多人會不由自主的想著，提高工資啊、提高待遇啊、提高福利啊，其實，從需求的角度來看，這只是滿足基本的生理需求，還是最初級階段的需求。

但是，從社會的角度來看，許多男教師賺錢的目的，最主要的原因就是用於買房，這也是每個人都會面臨的，最大的生活支出；當然，如果僅僅依靠微薄的工資，想實現這個偉大的理想，還是會有很多的困難。

如果沒有購房的壓力，想必許多教師的工資待遇，滿足自己的生活需求，並不是困難的事情；這樣，也會有更多的精力去追求更高層次的需求，比如說，被尊重的需求和自我實現的需求；而教師這一職業，恰恰能夠讓人獲得足夠的榮譽感和認同感。

而房價提升、生活壓力增加，不是普遍現象，對於男生來說，即使不從事教師職業，選擇進公司、進企業，同樣也會面對各種各樣的社會壓力。於是，有些男教師，辭去教師工作進入職場，鉛華洗盡後，反而後悔當初的決定，更願意回去，繼續從事教師職業。

排除工資收入方面的原因，教師男女比例失調，也有許多選擇上的原因；比如說，在高考之後填報志願的時候，許多學生志願填報，可能會參考老師的意見，而這些老師，很多人懷著一顆嚮往企業的心，所以，他們也會從個人的角度上，去建議男生不要選擇教師職業。

而對於男生來說，他們心懷夢想，期待成就一番事業，希望能夠從政、經商、搞科研，贏得精彩的人生；在高考志願填報的時候，信心滿滿；若想讓他們放棄夢想，去做一名每天抬頭不見低頭見的老師，真的有些差強人意。

多方面狹隘的看法下，於是師範院校中，男生的比例，總是遠遠低於女生的比例，而這一原因，是造成教師隊伍中，男女比例失調的關鍵因素之一。

當然，在就業市場中，受到政策方面的影響，比如說，對畢業學校的要求，必須「985」、「211」等，也會讓一些優秀的男教師，被拒之門外。

從這些角度來考慮，若想提高教師隊伍中，男教師的比例，首先要抓住源頭，讓更多的男生，進入師範院校深造；同樣的，在就業政策中，不能設置過多的門檻，從而讓優秀的教師資源流失，讓有志於從事教師職業的男教師被拒絕。

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