「雖然我現在身體不如從前，可我下學期還要繼續上課」這就是華師一位普通老教師對職業的忠誠、對課堂的敬畏
編者按
沉心靜氣做學問，為人師表育桃李。近年來，學校黨委全面貫徹落實黨的教育方針和立德樹人的根本任務，形成了教書育人、管理育人、服務育人的良好環境和氛圍。
值此第34個教師節到來之際，為了向長期默默耕耘、甘為人梯的全校教職員工緻以節日的問候和崇高的敬意，特推出2016-2018年度「三育人」標兵系列報道。期待全體教職員工向這些榜樣和典範學習、看齊，為學校「雙一流」建設貢獻一己之力。
餘子俠：課堂——責之所在，任之必達
「士雖有學，而行為本焉」「治學不為媚時語，獨尋真知啟後人」。謹記著這樣的教誨，他成為了這樣的人，以德立身立學立教，這便是中共黨員，2016-2018年度「三育人」標兵，教育學院二級教授餘子俠。
始終保有對課堂的忠誠與敬畏
在餘子俠看來，對於一名大學老師而言，課堂是肩頭不可推卸的責任。時刻保有對課堂的忠誠與敬畏是大學教師應有的態度。
他坦言，在高度信息化的現代社會，科學技術的確給課堂帶來了高效與便利，然而，文章一旦輕易擺在屏幕上，有的教師就不多講，學生也不願多看書了。
「教師先要對職業忠誠，還要時常對課堂保有一顆敬畏之心，牢記教師的職責在於『傳道、受業、解惑』，授課才能不苟且、不模糊。」
課堂上的餘子俠，因為責任，始終站立。一位學生回憶說：「記得有一次余老師的腳受傷了，是被人攙扶著來到教室的，班上同學要他坐著講課，他就是不肯，堅持站著講到下課。」是他的堅定，堅守了三尺講台上的凌然師風。
課下，答疑解惑、因材施教是他教書育人的主旋律。他不僅悉心指導並修改研究生的習作和畢業論文，還堅持認真批改本科生交給他的任何文字材料。細緻入微的關懷教導，使那一紅一黑的水筆成為他日常必備的隨身之物，一支寫評語，一支改文稿。
餘子俠常言：「教書育人不是官場，不是市場，我唯獨希望百年過後，我的學生想起我時，能長嘆一口氣，眼眶會紅，我就知足了。」
為了讓大學課堂成為它應有的模樣，餘子俠在課下不斷更新自己的學術積累，將個人最新的科研成果以及學科的前沿研究融入課堂教學之中。
他認為，只有這樣才能讓「歷史事實永存，授課內容常新」。每每備課，他都會留意課程的框架與重點，理清學科的枝幹與層序。
他說：「我經常在課堂上旁徵博引，可我從不擔心會跑偏，就像放風箏，風箏飛得很遠，可線卻一直在我手中。」
幾十年一絲不苟的備課態度，幾十年如一日的學研精神，給予了餘子俠如今課堂上的自信和自樂，給予了他年過六十仍然堅守在講台上的毅力和勇氣。
「雖然我現在身體不如從前，可我下學期還要繼續上課，聽到學生說下學期還想讓我教，我是很欣慰的。」這是一份認同，也是一份沉甸甸的責任。
既如父子也如朋友的師生關係
學生是課堂的重要參與者，在餘子俠看來，師生親近，才有可能營造更好的課堂教學。
「我喜愛這門課，喜愛教授這門課，也想讓學生愛上這門課。」為了達到這個目標，餘子俠樂於與班上的年輕人接觸，他說這也是對自己的一種「滋補」。
餘子俠覺得師生關係的理想狀態，是既如父子，也如朋友。為此，他時常與學生切磋、互動、問答、談心，篤信教學相長。
於生活浸潤懷人之溫情。不止學習，學生的生活也是餘子俠放在心頭的大事。
有一年冬天，一天傍晚下課時分，天正下著大雪。餘子俠班上一名腿部殘疾的學生在雪地里難以行走。剛上完課的餘子俠見狀硬是將學生由教學樓背至宿舍。奈何那時的他已年過六十，一路上因體力問題歇了數次。
時至今日，他仍記掛著那位學生。對學生家長，餘子俠也是關懷備至。一年春天，院里一位學生突發疾病，餘子俠聽聞，丟下手頭工作，協助學院領導，耐心疏導學生，並請來家長，詳細詢問情況，並安排其食宿，幫助學生治病。之後，他又自掏腰包，為該生及其家長買車票，將其送回老家。
「他衣著樸素，人也沒有絲毫架子；他滿懷激情，談論中國教育古今；在他的身上，我看見了中國知識分子的靈魂，不圖名利，一心奉獻；在他的課上，我不僅了解了中國教育的進程，更是得到了思想的啟迪。」學生們對餘子俠如此評價。
如今，面前這位衣著樸實、年過六旬的老教師，如是這般地告誡師範學校的莘莘學子：
為師者必須要牢記，功成不在我，無我不功成。
即是說，每一個成人成才的孩子，他們有了大出息，並非你一人的教育之功，為師之人不應以此居功自誇。
但必須有這樣一種認識和責任心，即無我不功成。教師要擺正自己的位置，堅信學生成人成才必少不了自己這樣為師之人的心血與努力。
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