重塑勞動教育理念正當時

習近平總書記在全國教育大會上發表重要講話,強調「要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大後能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。」

然而，當前不管是學校，還是家庭，乃至社會，對勞動教育都越來越淡化，唯分數至上，片面的理解勞動，甚至輕視勞動，使很多孩子的勞動意識日益弱化，沒有養成良好的勞動習慣，也沒有掌握應該具備的勞動能力。回歸勞動光榮傳統，重塑勞動教育理念，培養學生的勞動興趣，涵養吃苦耐勞精神，讓學生愛上勞動、理解勞動、尊重勞動已顯得尤為重要、尤為迫切。

有條件的學校，特別鄉村學校，可以在校內或學校周邊開闢、租種一塊空地，做為班級的「責任田」，學生的「開心農場」。種瓜種豆，讓學生自主選擇，翻土耕作，由學生合作完成。比一比，誰的長的好，哪個的長得快。看著自己親手耕種的瓜果蔬菜一天天長大，品嘗著自己用辛勤的汗水換來的勞動成果，那種期盼，那種滿足，那種愉悅，無可言喻。養過蠶的孩子，對此肯定能夠體會。

受場地等限制，很多學校不能開展這樣的活動，那就充分利用有限的勞動資源，完善課程，建立機制，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化等，把勞動教育滲透在學校日常運行中。也可以開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工製作、室內裝飾、儀電儀器維修、機器人設計、勤工儉學等實踐。這需要學校進一步加強勞動教育教師隊伍建設，配備專職教師，或聘請科研專家、能工巧匠、專業技術人員等擔任兼職教師，切實提高勞動教育教師地位待遇，不斷提高勞動教育教學質量。

家長對孩子參與勞動要有正確認識，不要怕孩子吃苦，也不要擔心孩子受累，可以從小就培養孩子的勞動意識，讓孩子學會自己洗衣服、自己做飯菜、自己疊被子、自己打掃衛生、自己整理房間等，從日常生活中的一些力所能及的小事開始，循序漸進，引導孩子生自己事情自己做，家裡事情幫著做，孝親敬老搶著做，養成勞動習慣，形成勞動自覺。這樣的家教家風，能讓孩子受益終生。

社區、鄉村、團隊、企事業單位等都可以給青少年創造更多參與勞動的機會，針對青少年的年齡特點和個性差異，鼓勵引導青少年當志願者，做義工，用自己的勞動去改變環境、幫助他人、服務社會。要積極營造良好的輿論氛圍，弘揚勞動精神，改變評價體系，對青少年積极參与勞動多肯定、多激勵、多點贊，在全社會形成尊重勞動、尊重勞動者的共識。這樣，當他們看到自己對他人有幫助、對社會有幫助，內心會更加的自信、更加的幸福。

勞動教育要真正回歸，不是簡單的由學校開設幾節勞動教育課，家長要求孩子洗幾件衣服、拖幾回地就能做好的。必須用心用情，將勞動教育融入到生活教育中，讓孩子們在勞動中獲得一些生活體驗和生活樂趣，充分激發出孩子們對勞動的認同，培養辛勤、誠實的生活的態度和生活方式，這是孩子們今後生活的需要，也是未來生存的需要，更是讓其生命更好地發展的需要。勞動教育的形式不一定要求新，但也不能簡化為勞動，要能巧妙的將勞動與教育融合，傳授藝術思維，傳導進取思想，傳播實幹觀念，傳遞創新理念、傳承工匠精神，傳頌奉獻美德，把精益求精的堅守、美輪美奐的追求、創造創新的專註等融入其中，讓學生明白勞動可以創造一切，勞動才是一切幸福的源泉，也只有通過孜孜不倦的勞動，腳踏實地的奮鬥才能實現中華民族偉大復興的中國夢。（作者為湖南省邵陽市新邵縣縣委政研室幹部）

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