不讓孩子成為「心理孤兒」

就像植物的生長離不開水、陽光和空氣一樣，孩子的成長也離不開家庭教育、學校教育和社會教育三大主要因素。受傳統教育觀念的影響，媽媽們普遍認為，教育孩子學習、成才的學校教育才是最重要的。

其實，學會做人，與人和睦相處，懂得自強、自律，這些綜合素質的全面、協調發展才是孩子順利成長的基礎，而父母在這些方面無疑是孩子最好的老師。家庭教育重於學校教育，家庭教育在孩子的成長過程中有著學校教育無法替代的「特異功能」。什麼樣的家庭教育教出什麼樣的孩子，好的家庭教育是孩子人生路上的導航儀，能讓孩子在未來的人生旅途中少走彎路，多走捷徑，從而更快地實現自己的夢想。

1．身教重於言傳，做孩子的好榜樣

有人說，良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑，其實這話一點也不過分。都說有其母必有其子，對於孩子，尤其是12歲以前的孩子來說，他們的世界觀、價值觀都還未形成，在家裡的言談舉止最愛模仿自己最信賴的媽媽，這也體現了家庭教育潛移默化的特點。

所以，要想教育好孩子，媽媽首先要「正己」，為孩子樹立一個積極樂觀、自信、友愛、真誠的好榜樣，這樣孩子在生活中就會獲益匪淺。試想一下，如果媽媽要求孩子做一個正直、有愛心的人，但是媽媽自己待人卻不真誠，表裡不一，那麼孩子也不會有好的表現。

2．不讓孩子成為「心理孤兒」

在家庭教育中，媽媽的首要任務就是幫助孩子形成健全的人格。孩子的心理變化與孩子健全人格的形成有著很重要的關係，而生活中許多事情都會影響到孩子的心理變化，尤其是媽媽的言行對孩子的影響更為直接和明顯。

其實，媽媽不僅是孩子慈愛的長輩，循循善誘的導師，而且還是孩子最真誠的朋友。媽媽要經常和孩子談心，善於從孩子的言談舉止中分析出孩子的問題所在，要打開孩子的心靈之門，不要讓孩子成為「心理孤兒」。

讓我們一起看看米雪的例子吧。

米雪5歲時，曾經在小夥伴的攛掇下，偷偷拿走了媽媽的20元錢，用來買了零食和小夥伴們分享了。後來，經過媽媽的教育，米雪向媽媽保證以後再也不會不經別人允許就拿別人的東西了。米雪7歲後，媽媽又一次發現放在桌子上的50元錢不見了。媽媽找了很多次都沒有找到，於是就懷疑是米雪拿了。

正巧米雪在隔壁的房間寫作業，於是媽媽走過去，問米雪：「小雪，媽媽放在桌子上的50元錢沒有了，媽媽找了很多次都沒找到，你見了嗎？」面對媽媽懷疑的眼神，米雪有些不自然，但她還是實話實說：「媽媽，我沒有拿。」媽媽看到米雪躲閃的表情，就更加肯定是米雪拿了那50元錢，於是就用嚴厲的口氣責問米雪：「媽媽不是告訴你了嗎，做人要誠實，你要用錢，可以告訴媽媽，但是你不能擅自做主啊。」

媽媽誤解了米雪，米雪傷心地哭了起來。媽媽看到米雪哭了，對「米雪拿了錢」的念頭有些動搖了。正在這時，米雪的爸爸打來電話，媽媽這才想起來，那50元早上就讓米雪的爸爸拿走交電話費了，原來真的是自己錯怪了米雪。

於是，媽媽走到米雪的身邊，對米雪說：「是媽媽不好，媽媽錯怪你了。你能原諒媽媽嗎？」看到媽媽向自己道歉了，米雪心裡的委屈一下子釋放了出來，於是就對媽媽說：「媽媽，自從上次拿了你20元錢之後，我就知道自己錯了，我也沒再亂拿過家裡的東西。今天你問我，我只是有些害怕，我真的沒有拿錢。」媽媽這才知道，原來米雪是擔心自己不相信她，所以才會有躲閃的眼神，看來以後自己也要多和女兒談談心，讓女兒把自己當做好朋友。

通過心靈的溝通，米雪的媽媽已經認識到了自己的不足之處，我們相信，經過一段時間的改善，她不僅會成為米雪的好媽媽，還會是米雪的好朋友。總之，家庭教育重於學校教育，當然了，家庭教育也要與學校教育統一結合起來，雙管齊下地教育孩子，這樣才能達到事功倍的效果。

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