愛他，請給他更多可能性
教育孩子，我有四個感悟
作者 | 畢淑敏
1
盡己所能即為「成功」
人們對於成功的理解越來越功利，以至於成功的標準最終都可以簡化為利益、輸贏。這個問題折射到子女教育和後代發展上來，會變得非常畸形。
孩子們從幼兒園、小學、初中、高中到大學一路拼殺而上，經歷著嚴酷的競爭，好像只有最優秀的人才能被整個社會承認，才是成功者，而絕大多數人都成為失敗者，這樣的評判標準是錯誤的。
成功是為了什麼，成功之後又將如何？其實這個問題經不住追問，每個人盡己所能、把自己的能量發揮出來就是成功。
最重要的是把「成功」二字破解掉，讓孩子做自己感興趣的事情，不為外界的評價所困擾，產生自給自足的幸福感。
2
「第一」≠「幸福」
人活著總在追求幸福，那麼自給自足的幸福感從何而來？有錢就是幸福嗎？長得漂亮才能幸福嗎？接受最好的教育就是幸福嗎？
這些都是不能畫等號的，但是人們一窩蜂地把這個問題簡化成為「永遠的第一」就是幸福，但世界上的「第一」是沒有窮盡的，真正的幸福應該是有意義加上長久的快樂。
怎樣讓孩子體驗到幸福？
一定要讓孩子在特別小的時候就有感知幸福的能力，打破世俗的標準，讓孩子明白並不是不出類拔萃就沒有資格享受幸福；並不是只有最優秀的人才能被社會認可；並不是只有比別人更好才會更幸福。
如今，有些信息不加區分、一股腦兒地將各種成人的問題赤裸裸地展現在孩子面前，以至於孩子對「幸福」產生諸多困惑，十一二歲的孩子甚至也會問：「人活著是為什麼？」
我覺得，類似問題不是孩子思考得來的，不論是正面還是反面，這些問題的答案要孩子自己慢慢去尋找。
人生是一個過程，忍耐和等待是它的必修課。撒下一粒種子，不懂得等待，是不會看到它開花結果的那一天的。
3
愛他，就給他更多可能性
每當畢業季來臨，大學生開始為找工作發愁時，他們逐漸領悟到：一個人在社會上立足的根本是真實的本領，而這不是來源於技術，而是熱愛。一個人不熱愛自己所做的事情，又怎麼能超越他人呢？
因此，父母要幫助孩子找到自己真正的才能和興趣所在。
真正愛自己的孩子、與孩子朝夕相處、觀察他的一舉一動，做到這一點並不是那麼難。很多家長為此焦慮是因為他們封死了很多可能性、過於急功近利，當一個孩子說他想當救護車司機時，往往被家長斷然否定了。
一些家長為孩子設計人生之路本身並沒有錯，但是孩子有權選擇其他道路，當意見不統一時，應該尊重孩子的選擇。
有些父母竭力為子女選擇最優教育的過程，實際上是自己人生經驗的投射，孩子可能從小就在他們的控制下失去了幸福童年。
如果是我，我會讓他就近上學，之後儘可能地拿出所有的時間去看博物館、去接觸大自然，和所有的小朋友和諧相處。
4
每個人的生命自有他的軌跡
一天，我和兒子面對面坐著剝豆。當翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽然站起身，新拿一個瓷碗放在自己的面前，將瓷盆朝我面前推了推。
我問：「想比賽？」
「對。」兒子眼動手剝，利索地回答。
「這不公平。我的盆里已有不少了，可你只有幾粒。」我說著，順手抓一把豆想放到他碗里。
「不，」他按住我的手，「就這樣，才能試出我的速度。」 一絲喜悅悄悄湧上心頭，我欣賞兒子這種自信和大氣。
一時，原本很隨意的家務勞動有了節奏，只見手起豆落，母子都斂聲息語。
「讓兒子贏吧，以後他會多一些自信。」這樣想著，我的手不知不覺地慢了下來。
「在外面競爭靠的是實力，誰會讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事。」我剝豆的速度又快了起來。
兒子手不停歇，目光卻時不時地落在兩個容器里。見他如此投入，我心生憐愛，剝豆的動作不覺又緩了下來。
「不要給孩子虛假的勝利」，想到這些，我的節奏又緊了許多。一大袋豌豆很快剝完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器難以比較，但憑常識，我知道兒子輸定了。我正想淡化結果，他卻極認真地拿來一個碗，先將他的豆倒進去，正好一碗，然後又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸起來了，像一個隆起的土丘。
「你贏了。」他朝我笑笑，很輕鬆，全然沒有剝豆時的認真和執著。
「是平局，我本來有底子。」我糾正他。
「我少，是我輸了。」沒有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。
這樣的小事中，我有了不小的感悟——孩子的生命，自有他該有的軌跡，該承受的，該經歷的，他都應有完整的體驗。轉自：央視新聞
