要不要用錢去獎勵孩子？
作者 | 小樓老師
來源 | 小樓老師心理課
（ID：xiaolouxinli）
朋友小佳是個愛學習的媽媽，有次她聽說了一個用 「集點」的方法獎勵孩子，就打算用起來。
這個方法大概是這樣的：
只要每次孩子做了一些「好事」，就會得到一張卡片，集滿了一定的點，就可以換一件自己想要的東西。
她想用這個方法鼓勵孩子做家務，培養培養孩子好的生活習慣，比如收拾自己的玩具，整理自己的衣服、書籍，也漸漸幫父母分擔一些家務。
剛開始用這個方法的時候，很順利。
小佳和老公都發現，讓孩子做一些事情變得容易多了，只要告訴他「有點卡獎勵哦」，孩子就會很積極的去做。
而且那段時間，孩子特別貼心。每次小佳在廚房忙，孩子就會跑進來說：媽媽，我幫你端碗。媽媽，我幫你系圍裙。
但是這個方法用了一段時間以後，小佳和老公開始發現了一些問題……
有一天吃完晚餐，孩子很自覺的就把碗筷拿到了水槽邊，還拿了桌布準備擦桌子。
小佳看到孩子這樣很高興，正準備表揚孩子，孩子突然說：媽媽，我擦了桌子可以得到點數嗎？
小佳心裡覺得有點不太舒服，但轉念一想，擦桌子也是一項家務，答應了要給還是要給的。
過了幾天天氣漸漸熱了，小佳想把一些冬天的衣物收起來。她和老公正在商量收哪些的時候，孩子跑過來說：媽媽，媽媽，我幫你們收！
孩子爸爸挺開心地說：你現在能幹了呀！那你收你自己的吧！
正收到一半，孩子對他們說：那我收衣服也可以得點數嗎？
小佳和老公面面相覷，她老公沉思了一下說：你收自己的衣服是應該做的事情，不能有點數。
聽到這句話，孩子似乎一下子就泄氣了。孩子爸爸也看出來了孩子的心不在焉，就補充了一句：你收自己的衣服不能有點數，但是幫我們收可以有，只是你必須要收完自己的衣服以後才能幫我們收。
孩子雖然又有了興趣，但對他們說：那你們現在不能再收拾了，必須要等我這邊收好了才行，不然我還沒收完你們就收完了怎麼辦？
這件事之後，小佳開始對這種獎勵方式有了一個反思——他們一開始是想培養孩子幫忙做家務的習慣，但是現在孩子行為好像跑偏了，變成了只想集點數換自己想要的東西。
如果以後沒有這種獎勵了，孩子會不會什麼都不做了？
其實小佳擔心是可能的。如果一開始孩子表現出「好行為」的目的就是為了物質，他們這些「好行為」就沒有自發性。
應該怎樣培養孩子自發承擔生活里的責任呢？
屬於孩子的「責任」，就不要用「懲獎制」。
「你好好吃飯，就可以玩手機。」
「你這次考好了，暑假就帶你去玩。」
學習、吃飯、收拾自己的玩具、做一些家務，這些其實都是孩子自己的責任。
與其用懲獎去「培養」孩子的習慣，不如給他們說清楚，為什麼他們需要做這些，以及做與不做的後果。
你不好好吃飯，那就會挨餓。我們吃完這頓飯到下一頓飯之間，如果你餓了沒有東西吃。
這才是描述清楚「後果」的話，如果不將「玩手機」作為獎勵方式，孩子有沒有好好吃飯和能不能玩手機，沒有必然聯繫。
你這次沒考好，暑假可能就要補課，補課就沒有時間玩了。
這樣的描述，也才是一個原因和後果，而不是將「帶你去玩」作為一種獎勵方式。
希望孩子承擔自己的責任，最重要的不是如何獎勵他們，而是讓他們能夠找到自己的動機，樂趣，甚至成就感。
用物質作為鼓勵，最大的危害就是破壞了孩子的「興趣」，成人都知道，缺乏興趣的事情，少了物質獎勵就是很難堅持下去。
如果不用物質作為獎勵，又有什麼好的方法，去強化孩子「好」的行為呢？
讚美孩子的行為其實就是最好的獎勵。
但如何「讚美」，卻又有技巧。
空泛的讚美也未必能夠引導孩子發現自己的興趣，更別說培養出主動性了。
● 比如，你說孩子「好棒」，他未必知道自己到底「棒」在什麼地方，他可以維持的優點在哪裡，甚至會擔心——我這次被誇獎做得「很棒」，是不是我運氣好呢？我自己真的有這樣的能力嗎？
● 你說孩子「好乖」，如果他漸漸成長起來，他們可能會開始質疑「我為什麼要乖？」，甚至開始想要挑戰父母的權威，故意去「不乖」……
一個好的讚美，最好包括兩方面：具體描述+內在特質
當父母想要讚美孩子的一個行為時，把自己看到的事實描述給孩子聽，這樣孩子會知道，父母是真的看到了自己在做什麼，也更清楚知道自己是哪些行為會被父母讚賞。
有一次我在公園看到一個年輕的媽媽帶著小孩在河邊寫生。經過他們身邊時，我聽見這個女士對孩子說：
我很喜歡你畫的這棵樹，樹葉畫得很細緻，你還用了兩種顏色畫樹葉，說明你觀察很仔細。
我覺得這個媽媽讚揚孩子的話就說得很好，她沒有籠統地說你畫得很好，而是詳細描述了自己看到孩子畫得好得地方，讚揚孩子用色巧妙。
孩子某些好的行為，其實也表現出了他們內在的一些特質，比如善良，堅持，努力等等，如果父母還能發現這些特質，也最好能向孩子指出來。
比如孩子幫忙做了家務，可以對孩子說：
你今天幫媽媽做了家務，你是一個體貼的好孩子。
這個讚美，就強調出了媽媽看到了孩子身上一個美好的特質——體貼，孩子也會通過這種讚美發現自己身上的優點。
學會讚美孩子，引導他們了解自己的特質，引導他們發揮主動性，靠著自發的責任感去承擔自己該承擔的事，或者靠著他們自己的興趣，投入一件事。
當然小小的物質獎勵也並非完全就該被否定掉，它可以是一種輔助手段，在孩子出現特別值得欣賞的行為後給與物質獎勵，讓孩子知道你真的很讚賞他這種行為，只是物質獎勵不宜成為培養孩子行為的主要方式。
互 動
你平時是怎樣對孩子進行獎勵的呢？
歡迎在留言區分享你的經驗~
THE END
文末簡介：小樓老師，擅長兒童發展心理學、婚姻家庭治療領域。個人公眾號：小樓老師心理課（ID：xiaolouxinli), 分享心理學知識在婚姻家庭、兒童發展中的運用，著有《自我覺醒，給孩子最好的原生家庭》。
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