論我是怎樣培養出一個「話癆」寶寶
原標題：論我是怎樣培養出一個「話癆」寶寶
YUAN
- 身邊有很多朋友和鄰居經常稱讚二寶的語言能力，也會向我討教一二。借今天二寶1歲9個月之際，來跟大家總結一下我之於寶寶說話這件事兒的經驗和理解。
- 事先聲明，此文非炫耀貼，也不是什麼研究論文。都是元媽育兒的經驗總結，不喜勿噴！有幸認可，請多多點贊轉發支持！全文大概3500多個字，希望對你有所幫助！
- 也歡迎大家多多留言，一起探討吐槽！
文/元媽
時間/2018年9月18日
每一個見過二寶的人都會給兩個評價，一個是很愛笑，一個是很會說。二寶一歲不到就開口叫人，爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨哥哥姐姐弟弟妹妹等稱謂切換自由。
連「婆」這種爆破音的字，也是一學就會。回想那會兒大寶誰都會叫了，就是最親愛的婆發音發不出來。大寶說話不算晚，屬於正常時間，對比起來，二寶屬於超常發揮偏早，「早開金口」了。
現在一周八個多月，溝通交流完全無障礙，拉屎拉尿、吃飽穿衣等各種需求全靠語言溝通。單一字詞已經無法阻礙到他，直接進階用句子溝通，雖然偶爾還是「電報語句」。家裡有個智能小音箱，沒事兒就沖著小音箱指揮「叮咚請播汪汪隊」。
時不時地中英文穿插運用，讓人啼笑皆非。有天大寶英語課結束，機構的老師要拿個氣球給二寶玩兒，我說公車不能帶，二寶馬上跟老師說「Bus 不讓帶球」。因為大寶英文課本第一課就是what`s your name?他就統稱課本為name，觀察力超強的發現，學校櫥窗里的第一本書少了一本，一直跟前台老師說，name name 沒有了！水果店賣水果看著掛起來的香蕉，都能跟我說「banana 還有多多」；每次打車都說taxi來了，看到上面的車道就說是brt。
對著大寶彈鋼琴書上的五線譜本就唱「do 大，mi大」，可以準確給哥哥拿出來該彈哪本書了，分得清施密特和湯普森。哥哥一上手彈，就喊「哥哥豆豆起來」（恐怕是經常聽我要求哥哥手指三關節小豆豆起來）。
每天晚上睡覺前，躺在床上，二寶常常一直說話說到睡著，可以把一整天發生的事兒描述一遍，而且經常自問自答「哥哥呢？哥哥上學；爸爸呢？爸爸上班，賺錢，買好多；哥哥和爸爸打球」等等，「和優優吃葡萄」「底下有蟑螂」「扭扭車摔倒」等日常經歷的細節。
而且各種語氣詞用的特別溜，真的是戲精影帝附體，看到自己的便便說「臭死掉了」，樓下垃圾桶「臟死掉了」，差點摔倒「嚇死掉了」，每次我從廚房端菜出來他都「哇塞，菜來啦！」，手上拿的東西掉了就喊「啊噢」。
男孩子都特別愛車，籠統的泛指車已經無法局限他說話的慾望。已經對車的種類名稱辨析的特別明確，攪拌車、公共汽車、警車、救護車、郵政車、垃圾車、大卡車、皮卡車、自行車、寶寶車，如數家珍。就連車的牌子都認得一二，吉利帝豪、比亞迪、寶馬都能略知一二。
而這些都沒有刻意的教學，一個人帶倆娃有時候真的是無暇顧及，顧了大的，顧不上小的。那會兒大肚子一拖二的時候，也是沒有刻意的胎教，就給大寶講故事順帶著美曰其名「胎教」。很多媽媽都好奇，我是怎麼教的？二寶何以這麼會說話呢？那今天就來聊聊，我是怎樣培養出來一個「話癆」寶寶的？！
首先先聲明一下，這不是一篇炫耀帖，不喜勿噴。每個孩子都獨一無二，都有其生長發育的規律和特點。就像有些長牙早、有些走路早一樣，在語言發育上，有些寶寶就「早開金口」，有些寶寶就「貴人語遲」。只要寶寶能聽懂大人的大部分指令，可以用肢體語言交流，說話都可以慢慢來，不要著急。我總對那些喜歡拿自己孩子和別人家比較的媽媽爸爸說，在養育孩子上，沒有什麼「鄙視鏈」！自家的孩子自己最清楚，每個孩子都獨一無二，適合自己的就是最好的。
好啦！言歸正傳！來細數一下「話癆」寶寶養成記！或許你也能從中吸收一些促進寶寶語言發育的經驗和方法，大家可以去粗取精去偽存真，也歡迎留言來聊一聊自己的好經驗好辦法！
。多說話 。
想要培養出來一個「話癆」寶寶，首先你得是個「話癆」媽媽！雖然元媽一直自嘲自己是個愛碎碎念的話癆，但哪個媽媽不是有了孩子之後，被逼成「話癆」！
從寶寶剛出生開始，我就話癆媽媽附身了！從來沒有把他當做一個不會說話、聽不懂、不懂表達的小baby。其實小寶寶從出生就是一個善於樂於溝通的交流者。很小的時候我就一直對著他念，我是媽媽，我要給你換尿布了，媽媽要給你穿衣服啦，這是爸爸這是哥哥，他一直是我說話的對象。
隨著寶寶日漸長大，等到寶寶咿咿呀呀發生期，你會越來越發現，寶寶慢慢的有了一些回應，而且開始學著媽媽的發音。這時候你就更加要善於捕捉寶寶的「語言敏感期」，把日常生活中的人、事、場景，用大量的語言辭彙句子描述出來，輸出信息刺激寶寶的大腦。
之前在《有兩個兒子是個什麼感受？》一篇中有寫，每天都要出門遛娃，每次出門前我都會告知寶寶，今天要去哪裡做什麼？「媽媽帶你去滑滑梯玩」，到了滑滑梯會說「滑滑梯有小朋友溜溜，還有哥哥姐姐在騎滑板車自行車」。看到新的東西，不斷的輸出，你會發現寶寶比你更加急切吸收更多的信息。
發展心理學指出，大腦的發育就在於連接，所以撫養人看護人如何與孩子說話、玩耍和教養是小寶寶成長過程中最重要的因素。
在小寶寶學說話的過程中，你會發現小朋友會出現一些用詞指代會意過窄或者過寬的錯誤。不用擔心！發現心理學把這一現象稱之為外延縮小或者外延擴大。最典型的例子就是他會用「車」描述所有種類的車，卡車、汽車、消防車，或者甚至是描述帶輪子的食物。
像我家二寶，剛學說話的時候，打開一詞運用廣泛，開門用打開，葡萄皮用打開，脫鞋用打開……隨著寶寶語言能力慢慢習得，會從單字逐漸過渡到雙詞句時期。18個月以後的寶寶，詞語學習速度是驚人的。有研究表明，養育者使用的辭彙越多，寶寶學習的辭彙就越多。
。勤回應 。
很多人都覺得，給小朋友看電視，就可以學說話。然而即便是最有教育意義的節目，小朋友也不會從中學會語言。我在《讓孩子學會閱讀很難嗎？》一文中也說過，看電視是被動的，不需要觀眾做出任何回應。
在簡·尼爾森的《正面管教》一書中就有提到「孩子們的語言能力的發展，要通過有機會與真實的人說話，並由真實的人對他們說」。
可見語言的學習也是一個交互的過程。從寶寶剛開始「咿咿呀呀」的時候就可以隨時用豐富的表情或者誇張的語氣回應他，甚至模仿他。隨著表達慾望和言語能力的增強，這種回應和互動會越來越頻繁和得心應手。
其實心理學中將它稱之為「指向兒童的言語」（child-directedspeech, CDS）,即與寶寶講話時，用一種句子簡單，發音清晰，語氣誇張的交流方式。
二寶很喜歡汽車飛機之類的交通工具，每每在路上看到，就手口並用的想要吸引大人的注意力，我總是略帶誇張的附和他的關注。
二寶：「飛機，飛天」
我：「哇！寶寶看到一架飛機哦！好大！好高哇！」
二寶：「大！BUS！」（廈門的30路雙層公交車）
我：「哇！30路！好大哦！雙層啊！雙層公交車！我們去追好不好！」
雖然總感覺每次跟寶寶一起談論所見所及，總會被路人側目。（捂臉）
。少替代 。
因為寶寶的語言發展要經歷「前言語手勢」階段，這時候會有一些有意行為，用手勢來表達需求。比如她要餅乾會指著柜子里的餅乾罐。這個階段，很多看護人尤其是老人，雖然明白寶寶的需求，卻急於滿足。使得寶寶很難把詞語和手勢或動作結合起來。
很多時候，你會看到，小寶寶拉著大人的手拚命往外拽，試圖出門；指著吃的東西，墊腳要拿；大人們就馬上以動作回應他，帶他出門或把吃的東西遞給孩子。
其實這個階段，要引導寶寶多發聲多表達，讓他們把詞語和手勢動作結合。明知故問，故弄玄虛是我的好辦法。
在二寶剛開始說話那會兒，雖然明白他的需求，但故意不知道多發問，他會想盡辦法表達他的需求達到自己的目的。比如他想要哥哥的車，一直說哥哥、哥哥，我就會問哥哥怎麼了？他就回答玩兒。
繼續問他「你想和哥哥一起玩嗎？」就會有動賓解構出現，「玩車」（同時指著一堆哥哥的玩具車）；雖然我知道他說的是哪輛，卻故意問他，「是什麼車啊？攪拌車？公交車？吉普車……」「什麼顏色的車啊？紅色？黃色？藍色？」「是大車還是小車啊？」，當然他可能還沒有辦法分辨顏色和車的種類，但久而久之你就會發現。隨著明知故問的增多，小孩子的辭彙、語言能力甚至是四維能力，比如分辨大小、顏色歸類等都逐漸顯現。
慢慢的就會讓寶寶明白，話語才是最能表達需求且讓大人理解需求的交流方式！
。社會化 。
根據發展心理學交互作用輪的觀點，豐富的社會環境會增強兒童獲得語言的自然準備狀態。看到二寶極強的說話欲，也有些旁人會問，有沒有教他讀唐詩、三字經什麼的？然而我認為語言最終的目的就是交流和溝通。所以我並沒有在二寶會說話，給他灌輸很多諸如唐詩、數數之類內容。
但提供各種社會化的語言環境卻是非常有必要的。有些人會認為，小孩子就是小孩子。可是小孩子也是社交動物。也是因為是第二個孩子的原因，甚少帶他去遊樂場，而是直接越過這些，跟著哥哥混跡各種大孩子的場合，聚會、課程班、旅行等等。
多在日常生活圈裡與人接觸交流，營造出更多的不同與家庭環境的機會，多在小區、綠地、公園等公共場合玩耍，與不同年齡段的人群接觸交流，增加模仿學習的機會，促進孩子語言能力的發展。
二寶從5個月開始就跟著我們一起出去旅遊；6、7個月就每天風雨無阻的接哥哥上學，混跡爺爺奶奶的接送大軍；1歲就做陪讀小書童，又是鋼琴課又是英語課的；漸漸地也就變成了一個「老油條」「小話癆」。
好了，以上就是零零散散一點我的小經驗，順帶還看了一點《正面管教》和《伯克畢生發展心理學》的書。
關於寶寶學說話，你有什麼好經驗嗎 ？歡迎留言分享給大家！或者你還記得你自己或是你的寶寶說出的第一個字和第一句話嗎？
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讓孩子愛上閱讀很難嗎？
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