孩子被欺負為什麼不告訴大人？原來他們的內心戲這麼多！

案例：

我兒子4歲，上幼兒園小班，最近接連好幾次在學校被別的小朋友欺負，以前遇到這種情況，他都會告訴家長，現在卻不肯主動說了，只有被發現後，我們追問下才會說。孩子屬於敏感型的孩子，在學校挺乖，從不惹事，遇到事也不喜歡告訴老師，我該怎麼引導孩子，讓他不再被欺負呢？ ——黎雪嬌

分歧：

孩子被欺負之後如何引導？家長們有不同意見。有的家長認為：「應該教孩子還手打回去，決不能吃虧。」有的家長認為：「如果打回去，豈不跟那個孩子一樣了，應該及時告訴老師，讓老師配合管理欺負人的孩子。」

調查：

兒童心理學研究表明，幼兒園階段的孩子有攻擊行為，原因是這些孩子社交能力不足。兒童入園本來就是一次挑戰，其中最重要的便是同伴交往。兒童因認知水平受限，以自我為中心來判斷來自同伴的信息。所以4歲以前兒童的遊戲被稱為「平行遊戲」，就是各玩各的，很少有交流，真正的同伴關係並未建立。孩子在交往中出現的攻擊行為，不僅對同伴造成身心傷害，還將對自身的品格發展造成很大阻礙，不利於兒童身心健康發展。

分析：

古希臘哲學家柏拉圖說：「先入為主，人在早年接受的見解總是根深蒂固不容易更改。」兒童的成長是鏡像的，模仿父母的言行，又是父母的鏡子。在孩子剛學會走路時，我們告訴孩子不要拿別人的物品，孩子根本不聽，直到有一天自己的玩具被別人搶走了，才真正明白自己與他人的不同。在這個成長過程中，孩子需要慢慢建立起不欺負別人的觀念，同時也在學習如何防止被欺負。如果沒有教孩子學會與人相處的合理方式，孩子還是沿用跟父母相處的方式，覺得予取予求理所當然，結果只會讓自己陷入困境。

解決方案：

孩子進入幼兒園，首先是熟悉環境，而後便是要努力變得強大，懂得保護自己，父母發現孩子被欺負了，不需多問，只需擁抱孩子，進行情緒安撫，告訴孩子理解他的委屈，父母會幫助他。

學會求助，逃離現場。自己的力量不足時尋求成人幫助，可以是家長也可以是老師，引導孩子解決問題，比如，同伴動作過大，我們就要快速跑開。可以在家練習躲閃遊戲。鍛煉身體防衛自己。強健身體不僅是增強身體的協調性，更是讓孩子的內心變得強大。通過親子鍛煉項目，讓孩子懂得有力量是為了保護自己，增強孩子的安全感和自我評價。

文/彭冬梅（家庭教育諮詢專家）

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