兒童說謊心理動因及兒童心理健康成長
心理學家研究發現，1-3歲嬰幼兒期的孩子已經開始會說謊，3歲的孩童50%以上會說謊。
兒童說謊是一個做家長父母很頭疼的問題，對於這個問題，首先要認識到孩子說謊幾種常見的原因：
1、 通過撒謊來逃避父母的懲罰。比如：孩子不小心碰壞了東西，誠實的把經過告訴了媽媽，但得到的是媽媽的懲罰、訓斥，這使得孩子以後就學會以撒謊來躲避懲罰以保護自己。
2、 為了得到父母的認同而撒謊。如果稍加留意就會發現，說謊的孩子往往都是希望得到父母的認同，壓抑自己的真實想法不敢表達自己，經過偽裝這樣就給自己建立了一個安全的範圍。尤其是循規蹈矩，價值感和道德感強的父母，孩子只有在說謊中才能獲得認同。比如孩子會回家說幼兒園老師如何表揚了自己，獎勵了自己等等。
3、父母不當的行為模式誘發孩子的說謊動機；如：當孩子間相互間打架的時候，父母一般會問：「是不是他先打你的？」或孩子不去幼兒園時，媽媽往往焦急的問：「是不是肚子疼？」這些帶傾向性的問話往往使孩子為了某種理由或達到自己的目的而刺激說謊的行為發生。
4、 孩子很容易被影響和潛移默化，父母無意識的行為也很容易造成孩子說謊，當孩子不聽話或者父母想讓孩子達到自己的要求，經常做出一些承諾而不做兌現；如：孩子打針時，父母往往會騙他說打針不疼；父母承諾孩子不鬧就買玩具買禮物，卻不付諸行動等。這些都不經意間降低了孩子對父母的信任程度，促使撒謊行為產生。
因此，父母對自己的言行、態度應加以注意；留心孩子用謊言為自己的辯護的心理動機；同時家長要時時注意做孩子誠實的榜樣；一旦發現孩子說謊行為，應給於及時分析，避免嚴厲責罰，鼓勵孩子說出內心真實想法，了解孩子的內心感受和願望，幫助他們認清現實和內心希望，讓孩子了解明白沒必要向父母撒謊。
對於兒童，父母是他們內心絕對力量的人，父母如何對待兒童，對兒童的心理狀態和行為模式有很深遠的影響。「試著穿上孩子的鞋子」是說父母要注意不能站在絕對對錯的標準下直接對待兒童，而是要站到孩子的年齡和心理狀態下，體會這樣的狀態下的行為可能的心理動因，「穿上孩子的鞋子「感受他的感覺，理解他，再給予分析和建議。這樣親子關係會比較融洽，也會願意去跟父母傾訴自己的內心想法和情感。
那麼當兒童去跟父母傾訴內心想法和問題時，父母應該要注意些什麼呢？
1、 耐心更耐心的傾聽：孩子說的可能很沒有意義，或者你覺得是很不成問題的小事情，但一定要理解，孩子各方面發展尚弱，內心承受能力也差一些。可能達人認為很小的事情孩子的內心會成為他們巨大的負擔，所以不要打斷他，不要直接輕描淡的回應他。要很認真和耐心的聽，去幫助他共同體會那件事情或者那種感受。
2、 不加評判：孩子和你傾訴的時候，實際上是在和你建立良好的親子關係，他內心信任你，所以你也要給到他很強的包容和接納。不要加以評判，更不要站在相反的立場去辯論，這樣只會破壞親子之間的感情，把孩子的心越推越遠。
3、 給他釋放的空間：幫助孩子理清楚他的情緒和感受，合理的釋放情緒壓力，抱抱他撫摸他。
4、 適當的建議：在孩子的情緒和感受平復些以後，給以適當的建議，但要徵求孩子的同意。比如說：媽媽有一些自己的看法和建議，你要不要聽聽？
父母如何做，兒童才能擁有健康心理呢？
1、孩子做錯事情批評時，不要忽略了孩子的自尊心
孩子的內心是稚嫩的，尤其是面對敏感的孩子，很多父母會在不經意中傷害孩子的自尊心，當孩子做錯事情時，要注意直接針對這個事情本身提出批評。但不要用「你太差勁了」「看看別人家的孩子」等等這種概括性比較性的批評。同時不要用關「黑屋子」等這種全封閉式的懲罰。特別對於安全依戀期和焦慮分離期的孩子。
2、尊重孩子自然發展規律，更多耐心和寬容。
在親子教育上，父母應該更多地耐心，孩子的成長是循序漸進的過程，在每一個進步的點上都會需要相對的一定的時間，家長的耐心會讓孩子與父母共同期待自己的進步，切記不要試圖超越自然規律，對孩子抱怨和急躁，這種心態會傷害到孩子讓他們認為自己是做不到的。
3、不要打擾孩子去做他喜歡的事
有很多的父母會把孩子的一些「過度」行為看成是在胡鬧。不加阻止的話，就是對孩子縱容，而實際上當孩子淘氣的時候，也是他們的當下最聚精會神的時候，他們把全部的注意力放在了最興奮的事情上在這個時候，如果幹涉了孩子，他們的情緒狀態會被打擾，被強行打擾了的孩子對大腦的發育是很不利的，有些孩子的感統失調往往就是因為缺少行動的自由造成的。
4、覺得孩子哭鬧是胡鬧，對孩子的情緒不理會
寬容在孩子的人格完整和心理發育中起著重要的作用，很多家長不懂得如何寬容孩子，總是以為滿足了孩子的物質需求，就是一個稱職的好爸爸好媽媽。長期以來忽略了孩子心理的渴求，孩子的內心就會枯萎，不被關注與讚美的孩子就很難擁有快樂的生活。對於孩子的哭鬧，哭，是孩子在用自己的方式和父母建立連接，這是他們獨特的情緒表達，恰恰是要容許孩子有自己的情緒表達，並去教給孩子的識別和情緒表達的各種方式。解放孩子的情緒，從讚美開始。
5、鼓勵讓孩子說出他們的心理話
每個小孩都有權利擁有自己的小小地盤，也有權利每天佔據一點點媽媽爸爸的時間，這是他認為理應得到的愛，在這小小的時空里，作為父母，你也是在進入他的世界。所以父母要進行互動性交流，相互嘗試去說出心裡的話，並給與情緒釋放的空間和支持，對兒童健康成長很有利。
6歲小男孩說謊的案例分析
案例背景：
孩子撒謊是一種虛構或捏造事實的行為，表現為兒童用不恰當的方式隱瞞了部分或全部的事實。由於其行為具有「欺騙」性質，所以常常被老師、家長看作是一種不能容忍的品行問題而受到譴責。在我們的心理健康輔導室，我們的老師經常會遇到孩子撒謊的問題，心理學知識告訴我們，要根據撒謊的不同原因和動機，選取合適的方法去對待這種行為。如果孩子故意撒謊不能及時得到抑制便會逐漸加劇，並穩定成為兒童個性的組成部分，如何正確地處理撒謊和矯治這種行為，成了我們作為心理諮詢師值得探討的問題。
案例觀察：
一天，成成阿姨送成成到我們的兒童心理健康輔導室上課。阿姨走後，成成在輔導室里偷偷的拆除教具上的螺絲釘，在被老師發現之後，成成謊稱是機構里其他老師允許拆的，並強調「這是我今天的創作作業」，還想拉著老師一起加入他的拆除遊戲。當老師對這件事情產生質疑時，成成反而更加堅定自己說法了。
武老師：成成這是在做什麼呀？
成成：我...在拆螺絲釘呀（被發現，神態有些驚慌）
成成：武老師，武老師，你也快來幫我拆啊！（準備拉我入伙）
武老師：成成這個是不可以拆的哦，其他小朋友一會上課會用到，器材少了螺絲，會很危險的，老師和你一起把它裝回去好不好？
成成：不好！這是小劉老師讓我拆的！是我的作業！（語氣堅定並略帶威脅）
武老師：真的嗎？那我打電話問問小劉老師啊，如果她說可以的話，我會幫你一起完成這個作業的。（假裝撥電話）
成成：武老師你別打電話！不是小劉老師說的！是阿姨讓我拆的（急忙伸手搶我手機，驚慌羞憤的）
武老師：其實成成是覺得拆除螺絲的這個過程很有趣，很想邀請老師加入，又擔心老師會不同意才這麼說的，對不對？
成成：嗯對。。武老師那你別給小劉老師打電話（一邊擺弄螺絲邊盯住我的手機）
武老師：那老師和你一起拆除一個，剩下的螺絲我們把它們一起裝回原位，成成同意嗎？
成成：同意。
分析與反思：
孩子撒謊有不同的動機和原因，遇到孩子說謊，老師應加以判斷分析和區分對待，採取不同的引導策略。如果孩子的願望總是無法獲得滿足，孩子就容易用說謊來暫時解決問題，由於成人的不同意不接納而撒謊，並且產生逆反心理，所以對待孩子的撒謊，老師和家長都要給孩子更多的寬容，不要簡單的魯莽的指責，給孩子更多謹慎、溫和的的引導，讓孩子在健康的範圍內能夠達成自己的心愿。
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武自存：北京存真心理諮詢中心首席兒童青少年心理諮詢師、中國心理衛生協會會員、中國心理干預協會會員、國家心理督導師、國際（ICJPEGT）親子教育指導師、國際整體暨自然醫學學會（IHNMA）臨床催眠治療師、韓國「釜山廣域市青少年商談福祉中心」北京地區心理技術交流專家、中國科學院心理研究所青少年心理健康教育與心理諮詢碩士研究生。新浪微博愛問醫生、新浪微問、壹心理、心理口碑等多家公眾平台特邀心理諮詢專家。曾參與多部網路、影視劇、心理類欄目劇、密室逃脫虛擬現實等心理類遊戲的特約心理顧問。
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