少兒英語培訓如何在生活中學習英語
想要讓孩子更好的學習英語，首先要選擇對的方法，如果方法不當，可能會讓孩子對英語產生反感，導致對英語學習提不起興趣來。下面讓我們一起來看看少兒英語學習的方法。
「上班」並非越早越好
因為有了80後家長這個龐大的消費團體，社會上各種英語培訓機構擴張的步伐也越來越大，在很多大城市，幼兒學英語培訓班已經很普遍了。據報道，在武漢，不少英語培訓機構甚至把目光瞄準了3個月大的小寶寶。
0-6歲是孩子語言發育的敏感期，但每個孩子的個體差異非常大，有的語言能力發展得快一些、有的則慢一些。通常，4歲以內更為關鍵，這時最好不要給孩子太複雜的語言環境，父母要把握一個原則，就是要先學好母語，在孩子有了一定的口頭語言表達能力之後，再開始讓他接觸外語，否則會攪亂其語言系統，造成孩子混淆語言概念，導致語言發育遲緩。
外教也有分別
考慮到孩子將來有可能出國深造，越來越多的家長開始注重英語發音，希望孩子能說一口純正的、地道的英語，跟著外教學由於英語因此也逐漸成為一種趨勢。很多培訓機構也主打外教品牌，開出小班課程或一對一的英語培訓課程;也有家長請外國留學生給孩子做洋家教。那麼，外教的教學水平是不是最優秀的?實際上，家長要一分為二地看待外教的教學水平。一般來說，家長們認為外教的發音是無可挑剔的，其實卻不盡然。如果這位老師來自於以英語為母語的國家，而且講的是標準的英語，沒有地方口音，就如同國內教漢語的老師、能講一口純正的普通話，而非湖南普通話、廣東普通話，那當然是最好的，能使孩子接觸到純正的發音;而那些來自北歐、非洲或東南亞等國的外教，他們的英語發音本身就有問題，又怎麼能教好學生呢?所以，家長為孩子選擇外教的時候，一定要把好兩個關：一是語言關，驗證外教的出處，如來自北美或英國;二是教育能力關，看他是否具備教師資格，而不僅僅是外國人，他需要懂得幼兒成長發育的很多知識，懂得幼兒心理學，才能很好地施教。然而，目前在國內，具備這樣資質的外教是非常稀缺的。絕大多數外教，沒有教學經驗，而且由於文化背景不同，在和中國孩子的互動上水土不服，教學效果並不理想。
因此，家長在給孩子選擇外教時，首選正規的培訓機構，並要求機構出示教師的資格證以及外教的任教經歷。切不可不能盲目地以為，給孩子報了外教班或請到了洋家教，就一定能學好業餘。就目前而言，少兒學習英語，最佳的老師絕大多數是有過海外求學經歷的中國教師。
上面就是關於少兒英語學習的方法的介紹，希望對各位家長有所幫助，也希望孩子能夠在英語的世界裡更加快樂。
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