「學習貫徹全國教育大會精神 紮實推進一體化體育課程體系建設研討會」舉行

中國教育報—中國教育新聞網訊（記者 李小偉）由中國教育科學研究院主辦的「學習貫徹全國教育大會精神 紮實推進一體化體育課程體系建設研討會」在北京舉行。教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰、教育部基礎教育課程教材發展中心主任田慧生、中國教育科學研究院院長崔保師等有關領導出席了會議並作重要講話。

來自清華大學、北京大學、北京體育大學、上海體育學院等30餘所高校，北京市教科院、重慶市教科院、山東省濰坊市教科院等11個教科院所以及20餘所中小學的近百名體育學、教育學、心理學、人體科學等不同領域的專家學者，圍繞如何認真學習和貫徹落實全國教育大會精神、紮實推進大中小（幼）一體化體育課程體系建設展開研討。

「大中小學體育課程一體化研究（VFA180003-12）」是教育部基礎教育課程教材發展研究中心承擔的國家社會科學基金教育學重大項目「教材建設中創新性發展中華優秀傳統文化研究（VFA180003）」的子課題，同時也是教育部課程教材研究所作為國家級課程研究的專門機構成立以來首批推出的6個項目重點課題之一。該項目由中國教育科學研究院承擔，由中國教育科學研究院體衛藝教育研究所於素梅研究員牽頭具體負責研究工作。

研討會上，於素梅對大中小（幼）一體化體育課程體系建設的總體方案向與會的領導、專家和項目團隊作了彙報，重點闡述了一體化體育課程體系建設的邏輯主線、一體化的主要內涵、研究思路、突出特點、研究方法和預期成果等。她介紹說，「一體化體育課程體系建設以學生終身體育和身心健康發展需求為邏輯主線，建構縱向銜接、橫向一致、內在統一、形式聯合的課程總體框架，依據學生的動作發展規律、認知規律、運動技能形成規律等基礎理論，從基礎、提高、拓展三個方面重新確立哪個學段學什麼的上下貫通的課程內容體系，從學段和單項兩個方面研製體育學習評價標準。」據了解，本次建構的一體化體育課程體系，不僅注重頂層設計理論創新研究，更加強調實驗研究，以更好地完善理論體系與發揮實踐指導作用，充分體現專業性、科學性、引領性和適宜性的高度統一。

崔保師院長在講話中指出，來自全國的專家、學者、項目團隊成員齊聚一堂，共謀一體化體育課程體系建設，這是以實際行動貫徹落實全國教育大會精神，對推動新時代學校體育工作具有重大現實意義和深遠影響。他表示，以課題研究為引領推進體育課程體系建設，一是要深刻認識體育工作的重要性，以更高的站位探索推進學校體育工作的突破點；二是要遵循規律做好一體化體育課程建設研究，注重從體系上激發並持續增強學生熱愛體育的興趣點；三是要加強協同創新，抓住推進一體化體育課程體系建設研究的關鍵點。

教育部基礎教育課程教材發展中心主任、課程教材研究所所長田慧生對一體化體育課程體系研究項目的頂層設計、研究思路、團隊建設、科學精神等都給予了充分肯定。他在進一步闡述一體化體育課程體系建設項目立項的背景、意義和希望的基礎上，肯定了中國教育科學研究院在研究方面的前瞻性眼光和推動重點工作的魄力，並提出，一體化體育課程體系建設項目和落實全國教育大會精神密切結合，要抓住重點、科學論證、突出時間節點，爭取取得好的成果。

他對項目研究提出4點建議：一要把握方向；二要抓住重點；三要做好科學論證；四要有國際視野。「希望研究能以立德樹人這一體育的根本任務作為突破口，最終服務於學生的全面發展和健康成長。」

教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰在講話中說，習近平總書記在全國教育大會上的講話深刻闡述了學校體育四位一體的目標，那就是「享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志」。他表示，要推進體育課程一體化的進程，就要建立學校體育多元的評價體系，從整體性、邏輯性、綜合性方面研究課程一體化。他說，「體育不僅僅是強身健體，還承載著健全人格、錘鍊意志，提升思想道德修養和振奮民族精神的重任，必須通過舉辦豐富的體育競賽活動、開展面向全體的課餘訓練、推行家庭體育作業、加強體育中考及強化過程性評價等舉措，幫助青少年學生在增強體質、健全人格、錘鍊意志的過程中享受樂趣，進而養成終身受益的體育意識和鍛煉習慣，為『健康工作50年，幸福生活一輩子』奠定基礎。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！