天才娃是怎麼養出來的？

知識 10-06

《Peak: secrets from the new science of expertise》一書來自佛羅里達州立大學的心理學教授Anders Ericsson。該作者為「一萬小時」理論的原研究者，但他在書里糾正了大眾對「一萬小時」理論的誤解：長時間練習是不夠的，更需要對的方法。在這本書里，他詳細解釋了其畢生對於牛人的研究：牛人是怎麼變牛的？牛娃是怎麼成長的？

1960年匈牙利心理學家Laszlo Polgar得出研究結論：只要研究方法得當，任何孩子都可以成為天才。他與妻子Klara決定用其三個女兒來進行實驗，並選擇國際象棋作為實驗項目。

在那個時代，大家認為是男人才有足夠腦力可以玩得好象棋，女人是沒有足夠思維與邏輯能力的。Polgar的女兒們從小接受父母的訓練，橫空出世狠狠打了世人的臉。大女兒4歲時已在全國女童象棋比賽中獲得冠軍，15歲時成為世界前列的棋手。二女兒14歲時已經打敗大部分男性大師棋手。而小女兒則在15歲時成為世界上年齡最小的大師棋手，是至今為止唯一一個參與世界象棋冠軍杯的女性，直到退休前都是世界排名第一的女棋手。

1980年，芝加哥大學心理學家Benjamin Bloom採訪了6個領域的120位專家—著名鋼琴家、奧運會游泳金牌者、網球冠軍、優秀的數學家、心理學家和雕塑藝術家，尋求他們成長中的共同因素。他們由此得出了一個牛娃成長的三步路徑。

從玩開始

Polgar大女兒自述：3歲時開始對象棋感興趣，覺得它的形狀很好玩。泰格伍德第一次拿到高爾夫球棒時才9個月，他把球棒當玩具玩。這是一個正常孩子對任何技能感興趣的最初階段：把它當遊戲和玩具。玩耍是孩子的天性，也是孩子對學習任何技能的最初原動力。一開始，父母會和孩子一起玩，但逐漸會把玩耍變成訓練。他們給孩子解釋每個棋子的下法，教他們怎麼用球棒揮打球，演示鋼琴是怎麼演奏音樂。

Polgar一家人

這個階段的父母極為關鍵。一方面，父母給予孩子極多的時間、關注與鼓勵，另一方面，父母也需要教會孩子關注成果，並教授孩子努力刻苦、負責任、自我控制、有效利用時間等學習方法。當孩子開始對技能感興趣後，他們自己也會採用同樣的學習態度去練習。孩子從玩耍逐漸變得認真，並開始有自發的內心動力。而父母需要一直呵護其內心動力。對小孩子，表揚通常是個有效的方法。特別是當孩子努力獲得了一點點進步，父母的表揚會讓孩子得到內心的滿足。

在很多牛娃的家庭里，他們所練習的技能通常是父母的職業或愛好。孩子會觀察並模仿父母的行為，和父母一起在這些興趣上共享陪伴時間。音樂愛好者的孩子會在父母的鋼琴上按鍵，運動愛好者的孩子會跟父母一起打球，而學者家庭的孩子則經常和父母一起看書討論。而如果已經有哥哥姐姐開始學習某種技能，小娃則更容易受到影響而對技能感興趣。這種例子數不勝數：下棋的Polgar姐妹、音樂家莫扎特姐弟、打網球的威廉姆斯姐妹、滑冰的shiffrin兄弟等等。

孩子會觀察並模仿父母的行為 | 圖片來源：pixabay

認真學習

當孩子開始把技能玩得像模像樣了後，接下來便是找個老師開始認真學習了。牛娃通常都有一個好老師帶他們啟蒙。這個老師不一定是行內翹楚，但一定是個非常會教孩子的好老師。他們知道如何激發孩子的興趣，並讓他們通過刻意練習不停進步。這些老師通常都很會鼓勵和獎勵孩子，特別是在孩子取得進步時，糖果是一個很常見的獎勵禮物。

此時的父母依然很重要。父母的角色在於幫助孩子建立每日練習的常規時間（比如每天彈鋼琴一小時等），讓孩子把學習放在第一位（學習完了才可以玩），並不停在孩子獲得成就時給予鼓勵，在孩子受到挫折時給予支持。在孩子學不下去時，他們甚至會採取一些極端措施：威脅把鋼琴賣掉，不再去游泳課等。此時，有內心源動力的牛娃會選擇繼續學習下去。

找個靠譜兒的老師學起來 | 圖源：pixabay

保持孩子的內心源動力非常重要。常見的方法有：

讓孩子在技能學習中找到他們感興趣的方面，比如學鋼琴的孩子會讓他反覆彈喜歡的曲子，或讓他在觀眾面前表演而接受讚美；

尋找榜樣，讓孩子知道優秀音樂家運動員的能力，可以激發孩子向他們學習；

與同伴一起學習，讓孩子參加樂團、球隊、練習班，和其他朋友一起互相學習進步。

未來的數學家有點不太一樣，找私教給6歲孩子上數學課還是很少見的。這些孩子通常接觸數學的方式來自於學校和老師。他們一般在很小年紀便在學校里接觸高等數學，而好老師並不只是冷冰冰教他們做題，而是鼓勵孩子尋找題目的規律與原因，促使孩子享受思考的樂趣。此時的牛娃數學能力一般已經超過父母了，父母的影響無非是強調課業的重要性，並表達讓孩子繼續學習數學的期望。

隨著孩子的進步，老師與教練需要不停更換，父母需要幫助孩子找到更好的鋼琴老師與游泳教練，並支付越來越高的學費和器械費用。孩子們通常也會投入越來越多的時間進行練習，他們的成就會繼續強化他們的內心源動力，讓他們繼續努力學習。但即使內心源動力非常強的孩子，也需要父母與教師不斷的情感與實際的支持。