安徽省開展全民國防教育優質課評比競賽
來源中國軍網綜合
「思想是行動的先導，行動是思想的注釋。做好國防教育工作，唯有統一好受教育者的思想認識，才能凝聚起全社會關心支持國防建設的意志力量。」戊戌年初，安徽省黨政軍主要領導研究年度國防教育工作時，明確提出要把提升國防教育授課質量突出出來，著力在走心、走活、走深、走實上下功夫，不斷增強廣大受眾對國防建設重要性的認識，凝聚起全社會關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛國防的思想共識和行動自覺。
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「奔著現實問題和活思想去」
——安徽省開展全民國防教育優質課評比競賽活動聞思錄
解放軍報特約記者 張軍有 陳大昊 周海良
「思想是行動的先導，行動是思想的注釋。做好國防教育工作，唯有統一好受教育者的思想認識，才能凝聚起全社會關心支持國防建設的意志力量。」戊戌年初，安徽省黨政軍主要領導研究年度國防教育工作時，明確提出要把提升國防教育授課質量突出出來，著力在走心、走活、走深、走實上下功夫，不斷增強廣大受眾對國防建設重要性的認識，凝聚起全社會關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛國防的思想共識和行動自覺。
「暑退九霄凈，秋澄萬景清。」金秋時節，碧空如洗，萬物競輝，景色宜人，記者行走在江淮大地，一路探尋他們奔著現實問題和活思想開展國防教育授課競賽的生動實踐。
只有教育者走心，受教育者才會動情
「走心的教育才能打動人！」安徽省軍區司令員楊征告訴記者，要實現打動人的目標，就必須著眼受眾需求、回應受眾關切、解答受眾疑惑，否則搞再多的教育也難以觸動受眾的情感。
為有效推動國防教育取得實效，安徽省委書記李錦斌、省長李國英審定全省國防教育工作總體部署，省軍區司令員楊征專題研究全省國防教育優質課評比方案，省國教辦聯合省委宣傳部、省委講師團、省教育廳等單位下發評比通知，明確教育對象、內容和評比標準。
「搞教育，離開了教育對象，無異於『朝天射箭』。」負責組織授課競賽活動的工作人員告訴記者，為確保教案質量，他們要求教育者區分教育對象，實施精準輔導。省市縣三級在遴選教案過程中，採取先單位推薦、後集中會審的辦法，層層篩選把關，力爭做到每一份教案、每一堂授課都具有針對性、富有感染力。
「領導幹部對國防建設重要性的認識深度，決定著關心支持國防建設的力度。」陸軍裝甲兵學院副教授湯曉嵋曾多次為安徽省市領導幹部授課，她在講解習主席總體國家安全觀重大戰略思想時，著重闡述軍事安全與國家安全的內在聯繫，「要讓地方領導幹部認識到軍事安全既關乎國家安全，也關乎所轄地區安全，從而自覺地把國防建設職責扛在肩上。」
國防科技大學電子對抗學院教授湯大榮在講課中也談到了相同的認識：只有國防實力強大了，國家外部安全才有保障。他聯繫國際安全形勢及周邊軍事熱點敏感話題，深刻闡明我國國家安全面臨的嚴峻形勢及諸多挑戰，許多地方領導幹部聽後感慨地說，沒有強大的軍事力量作保障，經濟「蛋糕」做得越大就越危險；要想自己不成為敵人砧板上的「魚肉」，就必須把國防建設建強。
針對青年學生既崇尚英雄、嚮往軍營，但又害怕苦累、擔心危險的心理，清華大學畢業後入伍、曾受到習主席親切接見的火箭軍某團副政委樂焰輝，聯繫自己的從軍經歷，講述有國才有家的忠孝觀、吃苦受累的成才觀、戰勝恐懼的生死觀，切身的感受、真實的事例、深情的講述，贏得青年學生的認同。「授課人的真情實感最能撥動聽眾的柔軟心弦。」樂焰輝說。
淮北市海宮中學國家一級教師崔敏擔負學校國防教育教學任務後，經常找學生了解他們所思所想所盼，並有針對性地進行備課示教。如今她的授課在該校乃至淮北市都非常受歡迎。「要把課講到學生的心坎上，就必須了解他們『心尖』上的需求。」崔敏說。
「只有教育者走心，受教育者才會動情。」楊征感慨地說，要讓國防教育進入受眾思想、見諸行動，各級國防教育工作者必須從受眾最關心的問題入手，深入全面地搞好解疑釋惑工作，以此來增強教育的針對性和實效性。
好的內容要有好的表達，好的表達才有好的效果
「國防教育不走新路，就難有『活路』」。安徽省軍區副政委南曉敏在接受記者採訪時談到，時下受眾需求日趨多樣，好的思想、好的內容，還需要用生動的形式、多樣的手段表達出來，唯此才能取得教育的最佳效益。
該省國教辦負責同志告訴記者，為確保教育取得實實在在的效果，他們要求教員著眼時代發展創新方法手段，讓國防教育既講求政治性、針對性、地域性，又具有時代性、知識性、感染性。
針對受眾碎片化、快餐化的學習特點，許多教員注重運用圖表、PPT、卡通漫畫等形式展示授課內容，力圖用直觀、簡便的方式讓受眾接受國防教育知識。記者在該省國防教育優質課評比競賽現場看到，宿州市第一中學老師劉東用12張PPT講完一堂國防教育常識課，並獲得競賽二等獎。「讀圖時代，就應一圖在手，知曉世界春秋。」劉東滿臉自豪地說。
黃梅戲是全國五大戲曲劇種之一，是安慶市標誌性的文化精品，深受廣大群眾喜愛。記者在該市迎江區國防教育進社區活動現場看到，迎江區人武部政委潘發良每講一個問題都會選用一段黃梅戲唱段作標題，優美的旋律，經典的說唱，讓群眾聽得津津有味。許多群眾說，這種用家鄉戲講道理的形式很新穎，而且一聽就懂，很好理解。
因人而異，因材施教，這是該省國防教育授課競賽的特點之一。記者在銅陵學院看到，銅陵軍分區動員處處長劉小兵與青年學生暢談參軍報國話題時，課件中運用抖音畫面，穿插三維立體動漫。不少青年學生談到，這樣的授課模式不死板、對胃口，我們喜歡聽，記得住。
「為什麼有些授課效果不好？主要還是教員的語言表達不夠鮮活、不接地氣！」該省國教辦負責同志說，為有效避免這種現象，他們要求參賽教員講究語言藝術，多用耳熟能詳的百姓語言、青年喜歡的網路語言、大眾能夠聽懂的事例語言來闡述理論觀點和相關要求。
思維一變天地寬，思路一改教育活。記者在該省國防教育優質課評比競賽現場看到，參賽教員的授課多了事實和分析、少了結論和概念，多了真情實感、少了空泛說教，多了鮮活事例、少了抽象道理，不時贏得聽眾的熱烈掌聲。受邀擔任評委的省委宣傳部、省委講師團、省網信辦等7家單位的領導表示，這些授課既「沾泥土」「帶露珠」「冒熱氣」，又各具特色，聽起來夠味、帶勁。
「新時代國防教育的生命力在於『活』，要做到因時而變、因人而變、因事而變，以『活』求效、以『活』增效。」該省國教辦負責人深有感觸地說，國防教育工作者只要心中有時代、眼裡有受眾，就一定能講出有思想、有溫度、有品質的精品課程。
既要關注話語背後的思想，更要關注言傳之後的身教
「一名優秀的國防教育工作者，必須做到既重視思想引領，更注重行為示範。」省軍區副政委楊學倫說，國防教育工作者既要善於運用豐富的形式、鮮活的話語把深刻的道理講清說透，還應按照自己所講的去做，努力實現「動人以行」、增人以信。
「文章以華彩為末，而以體用為本。」記者看到，該省多家國防教育機構在組織實施教育時，既注重形式、手段、技術的創新，更重視內容創新。該省國教辦負責人介紹，全省評比競賽之前，先後收到300餘篇教案，經過省市縣三級評審層層把關，最終有52篇入圍全省決賽，「教育內容不深透、不過硬，即使方法手段再好也不行。」
記者在全省決賽現場翻看參賽提綱發現，有的教案直指領導幹部的思想困惑點，有的教案觸及普通民眾的情感共鳴點，有的教案填補青年學生的知識空白點，有的引經據典縱橫捭闔……精品佳作讓人振奮。
「要讓受眾能夠聽得懂、聽得進，教育者就應學會運用群眾熟知的案例來闡述深刻的道理。」亳州市譙城區人武部政委潘正軍宣講習主席國家總體安全觀重大戰略思想時，不是簡單地把習主席有關論述宣讀一遍，而是從一些大家關注的熱點問題入手，引導受眾認清我國國家安全面臨的現實威脅，深化對習主席國家總體安全觀重要論述的理解把握。許多聽眾反映，教育切入點很巧，讓人耳目一新，聽後為之一振。
為防止國防教育「貼標籤」現象，該省要求教育者深入一線調查研究、「解剖麻雀」，切實掌握受眾的真實思想和問題的現實狀況、改進的具體辦法等，不當「思想的懶漢」「行動的矮子」。
「史料翔實，數據真實，舉例得當，是一篇高質量的教案。」聽完金寨幹部學院政教處主任馬新民的授課後，該省評委會給予高度評價。為講好「傳承紅色基因、投身強軍實踐」這堂課，馬新民查閱了近百萬字的金寨革命鬥爭史，先後深入商南起義、六霍起義、獨山暴動等十餘處革命舊址尋訪，認真核對引用的相關內容。
身教不是語言，卻勝過語言。該省引導教育者在搞好言傳的同時，注重運用身教深化教育效果。淮南軍分區政委幸迎春已超過服役最高年限，在軍事主官缺位的情況下，積極擔當、主動作為，他所在軍分區開展的國防教育、徵兵等多項工作受到上級肯定，淮南市黨政領導幹部一提起他都會豎起大拇指：幸政委不僅課講得好，工作狀態更好！
「受眾往往是先認他這個人，而後才信他的話。所以，作為國防教育工作者來說，要先塑造好自己再教育別人。」蕪湖市鏡湖區人武部原政委李強已經轉業，得知市裡想讓他圍繞軍民融合發展戰略授課的消息後，立即從千里之外的福建趕了回來，連續奮戰十多個晝夜，出色完成授課任務。「我們不能這邊教育地方領導要重視國防建設，那邊自己面對國防需求時卻強調個人困難。你要讓他信，首先你要行！」李強說。
「昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。」記者在江淮兩岸看到，隨著國防教育深入落實，關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛國防已經成為安徽廣大民眾的思想共識和自覺行動，該省國防動員和後備力量建設正呈現出蓬勃發展的無限生機。
安徽省國防教育優質課精品教案獲得者劉志玲——
「把每一課都講成精品課」
郎川河
「習總書記高度重視學史用史，反覆強調要從我黨我軍波瀾壯闊的歷史中吸收營養、汲取智慧、凝聚力量……」9月24日下午，安徽省馬鞍山市翠湖社區黨員活動中心內不時傳出陣陣掌聲，今年安徽省國防教育優質課精品教案獲得者劉志玲正在為居民宣講黨史軍史知識。
「這是志玲老師今年第三次來我們這兒上課了。上次她給我們社區的青年講依法服兵役的課，講得真好，我們這兒不少小夥子小姑娘聽過課後都跑去報名參軍了。」翠湖小區王道蘭大娘讚歎道。
劉志玲的國防教育課在社區有了好口碑，一些黨政機關工作人員還有其他社區的群眾也都來聽，在授課現場，還有人不時用筆記下授課內容。
看到場下聽眾聚精會神的狀態，劉志玲深感為講好國防教育課所做的努力沒有白費。交談中，筆者了解到，劉志玲本職工作是馬鞍山市委黨校教師，因為愛好軍事、關注國防，看到一些民眾國防意識淡化的現象後，決定發揮自身從教優勢，無償為社會大眾開展國防教育、普及國防知識。
「全民國防教育，就應該是人人有責、人人盡責。作為黨校老師，更是責無旁貸。」劉志玲想法堅定，但在講課中她發現，國防教育課看似很好講，要講精彩、講出彩卻是個不小挑戰。
剛開始講課時，劉志玲也曾遇到「台上熱火朝天、台下應者寥寥」的窘境。後來她發現，要讓受眾自覺自愿地來聽課，就必須積極回應他們的關切。一次，為回答受眾想要了解的我軍建設現狀，她翻閱了2013年以來的相關報刊，認真學習習總書記有關國防和軍隊建設講話的新聞稿件，作了近十萬字的讀書筆記，理出了黨的十八大以來國防和軍隊建設改革發展脈絡。授課中，她從軍隊改革的提出、推進和取得的巨大成就入手，深入淺出、娓娓道來，為聽眾勾勒出一幅清晰可見的改革強軍畫面，讓受眾「看」得清清楚楚，聽得明明白白。
在準備「傳承紅色基因、推進國防建設」這堂課時，她驅車數百公里，深入奇襲官陡門、小丹陽戰鬥等革命遺址調研，現地感悟革命精神，核實有關事例，並專門找市委黨史研究室專家請教疑點，反覆推敲、幾經易稿，教案才最終定稿。入深水者得蛟龍，她的這堂授課獲得省國防教育優質課精品教案和市國防教育競賽一等獎。
不少聽課者發現，劉志玲習慣在授課中用老百姓慣用的大白話來嘮家常，用民間諺語來舉例子，用社會熱詞來談熱點，用典型事例來講道理。雨山區雨山社區居民王華聽過劉志玲的國防教育課後說：「劉老師上課很有意思，我們一聽就知道是咋個回事，就明白我們應該幹什麼、怎麼干。」
「要讓老百姓聽得懂聽得進去，你就必須講老百姓聽得清聽得懂的話。」劉志玲說，上好每一堂國防教育課任重道遠，未來她將繼續努力，爭取把每一課都講成精品課，感染更多人加入到傳播國防知識、普及國防教育的隊伍中來。
