微課筆記 | 思維導圖第一人，這樣用思維導圖提升孩子的思考力和學習力

2018年10月4日晚8點，

孫易新

老師在每周微課分享了

「這樣用思維導圖提升孩子的思考力和學習力」

，以下是微課筆記。

課程大綱

1. 認識思維導圖

2. 思維導圖在學習中的應用

3. 思維導圖在生活中的應用

4. 思維導圖的操作原則與步驟

微課精華

認識思維導圖

為什麼我們要學習思維導圖呢？爸爸媽媽都很希望孩子能夠快樂地學習，並且拿到好成績，可依然有很多孩子在痛苦的邊緣學習，我們稱之為「學弱」。

有些孩子成績很好，我們稱之為「學霸」，可學霸們快樂嗎？他們可能每天要刷題，每天都趕著上補習班，不斷去加強。

還有的孩子每天過得快快樂樂，他們不在乎學習成績，我們稱之為「學樂」。不管是「學弱」「學霸」還是「學樂」，我相信這些都不是家長們所期望的，我們希望孩子能夠快樂學習，拿到好成績。

各位家長們，你們是不是也希望孩子能夠得到好的學習方法？

思維導圖

就是一個可以幫助孩子強化理性思維的有效方法，它能促使孩子樂學善學，具有信息的分辨捕捉意識，同時擁有解決問題能力。思維導圖法的背景和一些原則，完全符合了孩子的學習策略。

思維導圖在學習中的運用

複述策略：

「

學而時習之」就是不斷練習，這也是很多學霸的學習技巧。

精緻化策略：

利用圖像、影像以及掌握真正的關鍵詞，不需要長篇大論，將新學的知識聯繫已經學過的知識記憶下來。簡單地說，就是把課本新知識能夠跟自己的生活經驗連接。

批判思考策略：

批判思考並不是批評，而是要用全新或換位的角度，深度的思考方式來判斷。簡單的講就是在面對瞬息萬變的社會，我們要能夠掌握事實/知識的全貌，不要用自己的觀點而要易地而處去看待。

組織化策略：

這個方法是思維導圖的核心，圖解的方式（可視化的表格/圖表），具有系統性、層次性、脈絡性、脈絡的特點，將龐大的知識整理成具有層次結構的系統關係，簡單講就是分類。

我們來簡單閱讀某一個版本的小學課文《三個小夥伴》，通過這個短文，我們學到了什麼？除了在講故事，還有這三個方面是我們一定要學習的：知識的獲得、技能的培養、情緒感受性建構。

《愛蓮說》思維導圖

思維導圖在數學上的應用

 

思維導圖在英語上的應用

思維導圖在生活中的運用

小朋友用思維導圖規劃

一家人

去迪士尼旅行計劃

▽

 

媽媽用思維導圖規劃

春節要採買的食物、衣物等

▽

 

用思維導圖整理冰箱內的食物

▽

思維導圖的六大操作步驟

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第一：確認核心主題；

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第二：掌握大概框架；如果是要給一篇文章寫思維導圖，那麼大概架構就是思維導圖想要呈現的大方向；

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第三：運用色彩意涵，給顏色定義；

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第四：延伸內容細節，針對某一個大類進行細節補充；

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第五：思考彼此關聯，思考不同類別之間，他們的關聯性怎麼連接；

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第六：加入重點插圖，加入插圖可以強化內容的吸引力以及加深記憶。

 

（由於孫易新老師授課完整錄音超過微信上傳容量，你可以在每周微課公眾號里點擊子菜單

「每周微課——我要聽課——每周媽媽微課」

收聽。）

孩子的成績想要提高，不僅需要有良好的學習方法，更需要良好的學習能力。

研究證明，聽覺能力是決定孩子學習能力的重要能力之一。

中科院博士

王鳳萍

的

《聽覺能力訓練》

課程，從科學的角度講解了聽覺能力和學習之間的關係，並且倡導用遊戲的方式對孩子加以訓練，提升孩子的學習力。

識別二維碼輕鬆學習

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