陳錢林：孩子有挫折不是壞事，正是情商教育好契機

【陳錢林專欄】

孩子有挫折不是壞事，正是情商教育好契機

文|陳錢林（碧桂園泮浦灣學校總校長）

人生一輩子，不可能沒有挫折。有的人碰到挫折就一蹶不振，有的人則很有耐挫力。耐挫力是情商的重要因素。人們常說，人的成功，80%取決於情商。這話很有道理，我覺得，主要取決於耐挫力。

耐挫力，是可以培養的。

首先，在孩子碰到挫折時，想辦法變成挫折教育。

孩子的挫折，有學習成績下降，與同學發生衝突，身體受傷，競爭中處於劣勢，受到不公平待遇等。挫折來了，孩子往往有情緒，家長也糾結。實際上，挫折不一定都是壞事。只要讓孩子多體驗，加以適當的引導，就有可能把挫折的壞事，變成歷練的好事。

曾有家長帶孩子找我諮詢。她兒子因調皮戲弄同學，被一位家長嚴厲警告並多次嚇唬，孩子怕了，好幾天不敢上學，吵著要轉學。我說，如果馬上轉學，看起來是保護孩子，實際上是溺愛，不如引導孩子既糾正自己的錯誤，又嘗試自己解決問題。

挫折與挫折教育不是一回事。教育的藝術，講究「知、情、意、行」的統一。引導孩子如何應對挫折，這是「知」；讓孩子多體驗，這是「情」；樹立克服困難的決心，這是「意」；最後恰當解決問題，這是「行」。有了這個過程，才是歷練。

當孩子碰到挫折時，家長不宜馬上介入，擺平不等於教育。與其一輩子替孩子遮風擋雨，不如讓孩子直面人生中的風雨。當然，如果孩子面對挫折無能為力，或者產生消極心理，家長要適當介入，給予應有的啟發與疏導。孩子若長期生活在失敗的陰影中，也會影響健全人格。什麼時候出手幫助，要綜合分析對孩子成長的利弊之後再定。

其次，抓住家人挫折的契機，轉化為孩子的挫折教育。

我老鄉蔡笑晚先生，因父親含冤去世，自己被迫從杭州大學退學，還要定期到村裡遊街示眾，就把名字改成「笑晚」，下決心教育子女成才，希望「晚」年能「笑」。蔡先生的教育方法之一，是定期讓孩子們對著爺爺畫像彙報自己的表現。這是把家庭挫折變成孩子挫折教育的典型方法。

我小時，父親做青磚謀生。一次燒磚時，有壞人用松樹枝在磚窯上挖了個洞放氣，我家損失很大。事後，我父親做出了令我終身難忘的事：把那燒焦了的松樹枝，寄上紅頭繩掛在屋頂的大樑上。每每看到這根松樹枝，我就想到父母受人欺侮的無奈，從而發奮學習。我父親沒有上過學，可也懂教育學，這件事做得與蔡先生有異曲同工之妙。

受他們影響，我喜歡與孩子倆聊工作、生活中的挫折。孩子倆聽到爸爸有挫折了，會擔心，會幫助我「想辦法」。當然，任何困難最終都會過去的，孩子就會感到挫折並不可怕。事後，我常說的一句話：「看到前面沒路了，不要悲觀，也許正是轉方向的時候。轉了方向，不就是機會嗎？」

第三，接觸名人事迹，感受長者智慧。

古今中外的名人，大多經歷過挫折。正如古語所說：「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……」我常與孩子倆討論古人發奮圖強的故事。

當然，讓孩子接觸身邊的名人，更容易受到激勵。比如蔡笑晚先生，就對我孩子產生影響。孩子倆從小知曉蔡先生的一些家事。孩子13歲時，我專門到上海拜訪蔡先生，後來我們成了忘年交。蔡先生回家鄉時，我常帶孩子過去碰面。

比如，我姨姥的一輩子非常艱辛，家庭苦難比許多電視劇還感人。我姨姥2003年生病時，我安排她住院。出院後，我特意邀她在我家住了一個月。

比如作家姚亦菲老師，曾因政治運動坐了20多年牢，近60歲出獄後再上師範講台，成了我的班主任。他很少埋怨世道的不公，積極面對新生活，給了我們學生以強大的精神力量。孩子倆小時，我曾多次請70多歲的姚老師到我家做客，有次姚老師還住在我家。

諸如此類的做法，孩子倆直接面對歷經磨難的長者，更容易感受長者坦然面對挫折的巨大勇氣。孩子都是很感性的，容易受長者精神所鼓舞。當自己碰到挫折時，會與長者比較，耐挫力自然也就提升了。

（本文為陳錢林校長原創投稿，首發南方都市報2017年6月12日教育周刊）

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