全世界都缺老師，為什麼師訓賽道還不火？

從2013年開始，教育行業迎來了發展的新機遇，資本也越來越關注教育賽道。在眾多的細分賽道中也湧現出了不少獨角獸公司，在很多媒體報道和採訪中，黑板洞察發現了一個有趣現象，不管是哪個教育細分市場，幾乎所有創始人都說了一個問題：師資問題是我們目前的一大問題，老師難招，教師數量缺口大，雖然我們已經把老師薪資提到了遠超過行業水平的地步，但是依然無法滿足目前的需求……

我們能夠感受到，目前教師的數量已經不能滿足人民日益增長的教育培訓需求了，似乎全世界都缺老師，但是為什麼教師培訓這個賽道始終沒有火起來？更沒有獨角獸公司誕生呢？

一、什麼是教師培訓？

教師培訓通常情況下分為三個方面：1）教師就業培訓。2）教師資格證考試培訓。3）在職教師培訓。分別針對了不同階段人群和訴求會安排不同的課程。除了明確考證目的的培訓以外，教師培訓應該包括文化素養、能力素養、理論素養和教育技術素養四部分的培訓。

二、政策和旺盛的市場需求為師訓賽道帶來機遇1. 政策方面

教師資格證權重比例上升。今年9月，教育部辦公廳印發了《關於切實做好校外培訓機構專項治理整改工作的通知》，要求各地切實做好校外培訓機構整改工作，務求今年年底全面完成整改。《通知》中要求，未取得相應教師資格的學科類教師應於2018年下半年報名參加教師資格考試，經過教師資格考試未能取得教師資格的，培訓機構不得繼續聘用其從事學科類培訓工作。

《通知》要求，要認真做好學科類培訓備案審核，本著簡潔、直觀、準確、規範的原則，根據學生所處年級和參訓學科，命名學科類培訓班名稱。要嚴格掌握教師資格條件，未取得相應教師資格的學科類教師應於2018年下半年報名參加教師資格考試；經過教師資格考試未能取得教師資格的，培訓機構不得繼續聘用其從事學科類培訓工作。要將整改工作納入中小學開學檢查，將是否存在「非零起點教學」等行為作為重點檢查內容，強化規範學校辦學行為。

2. 市場需求旺盛

2018上半年，在這6個月中教育行業共發生了342起投融資事件，平均每天就會發生2起。政策環境的變化、用戶學習需求和習慣的深化、消費意識的覺醒和能力的升級、資本市場的支持構建了2018年教育行業融資的新風向。除了語培留學行業以外，K12課外培訓賽道中還湧現出了少兒編程、大語文等細分市場，深受資本追捧，給原本就緊張的師資資源進一步加劇。行業的快速發展，將可能導致是各大K12機構面臨著無人授課的問題，教師缺口伴隨著二胎政策，及消費理念的升級將逐漸擴大。

三、當前師訓賽道的發展現狀如何？

黑板洞察統計了市面上的公開數據，結論如下：

教師培訓公司集中在華北地區，佔比達到62%。

目前通過公開資料獲得融資的教師培訓相關的公司僅有8家。

四、師訓賽道的挑戰1. 市場分散規模不大，天花板較為明顯

每年全國有400萬左右人次/年的教師考試規模，對應著相對有限的20億左右的市場規模，而且整個市場面向全國，較為分散，很難形成規模化培訓體系。有明顯的周期性，後續可延展性不強，想像空間有限，難以獲得資本的認同及關注。

2. 教師要求門檻高，培訓流程長難以批量輸出

雖然我們期望能夠通過整個培訓體系來輸送出大量的合適的老師。然而很多培訓機構對於輸入的老師還是有很高的要求的，例如：首選211和985高校畢業的碩士生，或者清華和北大的本科生中挑選。更有甚者經過第一輪的學歷篩選之後，入選者還會面臨為期50天左右的培訓，淘汰率可能達到30%。還有大語文學科的老師需要更深厚的積累，對專業和教學經驗的要求也相對更高。少兒編程的老師要求一方面為理科生懂編程，另外一方面還有豐富的語言表達能力。這些情況告訴我們，短時間難以通過名校畢業的學生來填充教師團隊，似乎不具備量產的可能。

另外，現在對老師能力的要求也更為複合，包括選取和利用網路資源、創設教學環境、學習輔導、語言表達，甚至線上教授課程的能力，很多能力並不是可以通過短期培訓就能獲得的。

雖然很多地方師資資源匱乏，也有很多地方和學校師資雖然滿編甚至超編，這種情況下依然會有問題，存在明顯的結構性短缺，包括部分學科師資短缺問題突出，學段分配不合理，部分學校中老年教師所佔比重較大，部分教師因身體等方面原因難以承擔一線教育教學工作。

3. 在職教師學習培訓意願不強

為了更新教師的教育理念和知識，豐富教師的專業素養，提高教師的專業能力，各種形式的教師培訓活動就一下子開展起來了，但這樣的培訓效果大多都是不盡人意，耗時耗力收效甚微，導致很多在職教師的學習培訓意願並不強烈，很難落實到教師的實際培訓中。就教師的現實情況而言，問題最突出的是，知識的陳舊和知識的斷層、專業能力的嚴重滯後。

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