不要再傻傻的強迫著孩子考高分拿名次了，這才是通向幸福的密碼！
90%多的學生父母都秉承著這樣一個信念：只有讓孩子考高分、拿名次、考名牌大學才能獲得人生的成功，才能獲得一生的幸福！而中國這麼多人口，這麼多學生，每年又有多少個能考入名牌大學呢？那其他文化課不太理想的孩子就不能獲得幸福和成功了嗎？
哈佛大學霍德華-加德納教授，提出了著名的，多元智能理論。用我們中國話來說，就是簡單的一句話：三百六十行，行行出狀元。
這位教授指出每個人至少有八個智能，但是每個人的智能結構是不同的，組合是不同的，奧妙就在於智能組合的差異。
有哪八個智能呢？
1.語言智能
2.數學邏輯智能
3.空間智能
4.音樂智能
5.身體運動智能
6.人際交往智能
7.反思智能
8.自然智能
比如演說家、作家、律師等等，語言智能比較發達。
像那個會計師、審計師、數學家等等肯定是數學邏輯智能發達。
比如建築師、畫家是空間智能發達
像世界錦標賽選手，奧運會選手，舞蹈家等等他們是身體運動智能發達。
做公關工作的、做領導的，很會協調關係，這是人際交往智能比較發達等等……
家長要了解自己孩子智能的差異化，來幫助孩子更好的成長。特別需要了解你孩子智能結構是什麼。
怎麼來了解孩子的智能結構呢？就是孩子在小的時候，讓他做各種各樣的體驗，要不以成敗論英雄，不是為了名次不是為了學到某一個專長，給孩子儘可能多的機會讓孩子嘗試，比如吹、拉、彈、唱、跑、跳各種東西。你很快就會發現你的孩子在哪些方面比較優秀，就會發現他的優點和弱點，最後好讓他揚長補短。
據現有的教育教學體質分析，現在如果一個孩子他有兩種智能比較發達的話，這個孩子就特別容易學習好！那就是語言智能發達和數學思維邏輯智能發達。
但是常識和現實告訴我們，其他方面智能發達的人照樣可以成才。我們不能用一把尺子衡量人，不能用分數、名次要求所有的孩子。我們只有用多把尺子衡量人，我們的孩子才有成功的希望，要讓我們的孩子有信心，這就是發現孩子成才的奧秘。
我們不能希望我們的孩子成為全才，有的爸爸媽媽就要求他的孩子，門門功課都要95分以上，至少也得90分以上，其實大多數孩子是做不到的，可能1、2、3年級，這個要求還能達到，可是越往高年級功課越難，你仍然還這樣苛刻要求，那麼孩子他就有一種失敗的感覺，就不可能成功，不可能幸福。
你要了解孩子的差異，順應孩子的特點，因勢利導，揚長補短去發展他。不要給孩子過多的壓力，孩子壓力越大，越不能好好學習，不要以為壓力就一定能變成動力！過大的壓力會讓人產生絕望的感覺，失敗的感覺。不可能有遠大的抱負和信心。
所以說我們在教育孩子之前，一定要先了解孩子。對孩子的弱項要多鼓勵多幫助，但是對於高年級的孩子，對於他的弱項，我們不要強迫他達到一個高的水平，因為孩子不是不想達到一個高水平，是他達不到。每個人都是靠優點活著的，是靠他的長處成功的。
因此我們父母不要盲目跟風，人家學這個、我也學這個。人家考哈佛，你也要考哈佛，人家考北大，你也要考北大。一定要找到適合自己孩子的道路。一個人按照它的規律去成長的時候，他才可能獲得幸福，他才可能獲得成功！
前面提到三百六十行，行行出狀元，但我們大多數的孩子都不需要非要去爭當這個狀元，因為這行行狀元只有一個，不可能人人都全國第一，更不可能人人都世界第一，我們也不需要這個第一。我們只要做的比較好就行，能夠實現自己的潛能，發揮自己的特長，為社會所需要就夠了。
不要讓一個個孩子在父母的壓力下倍感痛苦或做出傻事。我們父母對孩子的要求就是：只要他自己盡到自己的努力就行了。
我們不給孩子規定過高的名次和要求，這樣我們的教育才能使孩子幸福。因為教育的最根本的目標就是讓孩子獲得幸福！
而通向幸福的密碼就是：順應孩子的成長規律！幫他發現自己的特長，引導他走向最適合自己的那條幸福之路！
