扎克伯格：我為什麼用科學給孩子做啟蒙

「聽過很多道理，卻依然過不好這一生」，電影《後會無期》里的這句話大概是很多成年人的心聲。為人父母之後，這種憂慮就演變成了焦慮，不僅怕自己過不好這一生，更怕自己的孩子過不好這一生，因為孩子還小，還有機會過好這一生。所以這種焦慮往往從孩子啟蒙階段就開始了。究竟用什麼給孩子啟蒙？放養？國學？英語？數學？音樂？美術？還是所有，這些問題在機會成本有限的情況下，選擇和實操起來還是有一點難度的。

想像力決定人生邊界，但擁有的知識才是想像力的根源

人能想像自己飛天遁地，深入海底，是因為看到鳥在天上飛，魚在水裡游。人們的所見所聞所想，構成了自己的眼界，決定了一個人所能企及的最遠處。如果家裡有草原，對於一匹野馬來說，放養是最好不過的了，但是身處沙漠，放養，對孩子來說可能不僅是輸在了起跑線上這一個層面的事，可能會吃不飽，甚至營養不良。

有一個現象很能說明問題，鄉村留守兒童VS鄉紳家叛逆的兒子，同樣是放養，但是兩種狀態下的孩子最後的歸宿卻是完全不同的，我們常常看到某個古代名人，小時候是頑略，但長大後成就了一番事業。而鄉村留守兒童長大了，可能帶來的是另一個留守兒童。

接觸的人群不一樣，即使是隻言片語，影響也是很深遠的。

啟蒙就是選擇用什麼來洗腦

很多家長在選擇用什麼給孩子啟蒙的時候總擔心被洗腦。這種擔心不無道理。啟蒙是使初學的人得到基本的、入門的知識，洗腦是一種思想灌輸行為。從字面來看簡直說的是一回事。啟蒙很難避免洗腦，比如法國十八世紀的思想啟蒙運動，中學課本都明確了，是資本主義思想的啟蒙運動。站在封建角度，這場啟蒙運動就是資本主義的洗腦。所以單純談到兒童啟蒙教育，如果站在對立面的角度就是對原始蒙昧的洗腦。我們選擇用什麼來啟蒙，其實是選擇用什麼來洗腦。馬雲小時候可能是用外語，比爾蓋茨小時候可能是計算機編程，扎克伯格給剛出生幾天的女兒讀量子物理……

再看看國內目前的兒童啟蒙教育現狀：

三字經、弟子規幾乎超過80%的中國孩子都會背，國學是時下大多數父母的啟蒙選擇，國學啟蒙能激發孩子的學習興趣，提升孩子的文學鑒賞能力，同時能培養孩子文字讀寫能力，提高孩子的人文修養；但是國學啟蒙的弊端同樣不可忽視，封建綱常禮教的內容會壓抑孩子的人性和天性，中庸消極的處世之道會泯滅孩子勇敢抗爭的天性。

於是，崇尚歐美教育方式的家長為孩子選擇了數學啟蒙，數學啟蒙能有效培養孩子的數感和邏輯思維、抽象思維，但是卻有很多家長在做數學啟蒙師搞錯了方向，認為數學啟蒙只是簡單的認識數字，單純的數學計算，這樣很容易養成孩子死記硬背的習慣，不僅達不到數學啟蒙的效果，甚至會給孩子帶來應試刷題的壓力。

而扎克伯格為孩子選擇了科學啟蒙。未來是一個高科技+高藝術的世界，重視孩子的科學素養，培養孩子思考和解決問題的能力，為孩子插上藝術和科學的翅膀，才能讓孩子有能力過上幸福而有活力的生活！

說到科學啟蒙，聚能教育的趣味電路課程是個不錯的選擇。聚能教育的科技創新課程體系完善，內容設置根據孩子的不同年齡，兼顧趣味性和實用性，是非常好的課程。聚能教育不斷完善科技課程，為學生進行電子信息科普，還被中國電子學會評選為全國青少年電子信息科普創新教育基地！

課堂上，孩子們從認識各種電子元器件開始學習，不斷學習豐富電子電路知識，製作自動小夜燈、節拍器，還加入自己的想像為作品設計可愛美觀的外觀。在學習的過程中，調動多感官，運用多維知識，積極創造。儘管因為知識儲備不足，會遇到各種問題，但是孩子們學習熱情高漲，通過自己想辦法，請教老師、查閱書本，積極解決問題。

當下，是信息爆炸的時代，幫助孩子養成科學思維方式，訓練孩子的品格，包括好奇心、熱情、用於嘗試、獨立思考；同時，也要在方法論上下功夫，例如培養孩子的邏輯思維、審辯性思維、解決問題的方式等。這是家長們選擇科學啟蒙的原因，也是科學教育能帶給孩子的重要能力。

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