作為差生，這部電影太有感觸，當年咋就沒遇到一位這樣頑強的老師
印度電影和韓國電影很大程度上像是國產片的一面鏡子，尤其是印度，同樣是發展中國家，但他們的電影卻在悄悄趕超國產片的水平。
而今天依然要和大家分享一部繼《摔爸》、《起跑線》、《神秘巨星》後的又一佳作。
號稱印度版《放牛班的春天》，與《死亡詩社》一樣探討有關教育的電影，一起來看《嗝嗝老師》！
不知從何時起，國產片的限制越來越多，不僅是政治，就連教育也變成導演們戰戰兢兢的題材，記憶中比較深刻的國產教育片是《出路》，卻還沒能在國內上映。
與韓國的批判、一針見血不同，印度電影總是很含蓄的在揭露現實。
而這次，與《起跑線》一樣，要探討的主題就是教育。
影片大致劇情：
女主是個抽動穢語綜合征患者（會不由自主做出一些奇怪動作，比如點頭面部抽動等，甚至打人或自殘）。
因為這個病，女主小時候常被人嘲笑譏諷。
更殘酷的是，長大後的女主是教育學學士、理學碩士，卻在18個學校的面試中被拒，只因她不是個形式上的正常人。
女主曾被自己的母校拒絕5次，就連她自己，也在質疑究竟自己能否成為一個合格的老師？
所幸的是，最終母校還是留下了她，讓她成為一個中學老師。
來之不易的工作，但她要面臨的卻是全校最頑皮的學生。
接下來的劇情，想必大家也不難猜到，這裡小影就不繼續劇透了。
劇情談不上一波三折，但探討的社會問題卻值得被重視。
比如優等生和差生的區別對待：6年級時，學校分班，閨蜜被分到了所謂的「壞學生」班級，而我卻在所謂的「優等班」。
與電影一樣，她們班被看做全年級最調皮的班級，學生威脅老師，老師只敢做任務式的「念經」，而我知道，閨蜜並不屬於所謂的「壞學生」。
當時我們班主任強調，不許我們和她們班的學生玩，而我是個例外，所以我們成了10多年的閨蜜。
這是國內常見的情況，上面調查時還不允許學生說出有這樣的分班制度。
就是這樣的小事，印度卻將它用電影的形式呈現出來。
那些「差等生」，有的是家庭條件不好而耽誤了學習，有的是缺愛變得叛逆，而學校沒有想辦法解決問題，而是把他們像踢足球一樣踢來踢去。
有趣的是，女主本來就是個從小被人嘲笑長大的人，換位思考，她應該最懂這些所謂的「壞」和「差」。
不過也有人提出異議：「 『沒有教不好的學生，只有不用心的老師』，這樣的毒雞湯真噁心。」
他們覺得類似這樣靠一個老師感化一群壞學生的電影太不現實，也有點不切實際。
而影片中一個老師說的話卻正與此相反：20年前以為當老師很難，現在才發現做學術更難。
老師教不好不會被批評和承擔後果，而學生做不好，卻要被老師和家長批評，甚至面臨升學的壓力。
其實小影個人覺得，老師不一定要承擔為學生一輩子負責的心，但既然叫「老師」，的確該為學生傳達出正確的價值觀，是該引導他們學會某些道理。
細想，人生中真正讓我感謝的老師很少，有的喜歡掐別人臉，有的喜歡打學生手，但真正願意陪「差生」說話的人卻很少。
作為一個從中國教育制度出來的學生，小影由衷感嘆「我們的教育，沒有愛」。
電影還探討了兩性關係，與《神秘巨星》不同，這部電影闡述了女性不再是等著救贖，或是擁有巨大天賦才能擺脫殘暴現狀。
而是即使你是個患病的非正常人，也能為自己發聲。
就像《死亡詩社》里說的，只有你知道自己真正想成為的人，也只有你才能找到自己的價值。
而我們的教育，缺少這種給學生尋找自己價值的勇氣和餘地，很多人跟著老師和家長規劃好的路：升學、考重點高中、大學、找專業的工作，娶/嫁給某個「對」的人。。。。。
但有多少人敢說：「這些都是我想要的，這就是我想像中的自己，最像要的生活，這就是我的活著的意義」？
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