領導者必須具備戰略思維能力！

領導者一刻也離不開戰略思維，領導戰略謀劃和指導是否正確，直接關係到領導活動成敗和績效。控全局企業管理認為戰略思維中有幾種基本能力，需要引起關注。

觀察能力

1、觀察能力是人類有目的、有意識地對事物和現象進行感知的一種思維能力。提高觀察能力，要從兩個方面努力，不斷提高觀察的科學性和準確性。

2、必須堅持觀察的客觀性，即確保觀察所獲得的感覺映像、經驗材料確實可靠，努力排除觀察主體有意或者無意「先入之見」的干擾；其次，必須堅持觀察的全面性，即盡最大努力全面、系統地考察和收集觀察對象各個方面的信息，努力克服觀察主體的懶惰、懈怠和滿足，努力排除觀察客體的偽裝、凌亂和模糊。

3、提高觀察的科學性和準確性，說到底，還是要提高觀察者思維素養、知識儲備和能力水平。觀察目的的確定、觀察手段的改進、觀察對象和觀察環境的選擇、觀察感覺映像和經驗材料的形成、觀察結論的提煉，等等，都有賴於觀察者的思維素養。正如面對同一張X射線圖片或者心電圖曲線，不同思維素養、知識儲備和能力水平的醫師，從中獲得的信息量絕不相同。

判斷能力

1、判斷能力是指人們對事物情況有所肯定或者否定的一種思維活動能力。從本質上講，判斷能力就是人們認識事物、辨別事物的思維能力。提高領導者的判斷能力，需要從兩個方面進行努力。

2、要善於區分真相與假象，撇開事物外部的、非本質的聯繫，識別事物內部的、本質的聯繫。作為領導者，不僅要善於辨別事物外部的、非本質聯繫，更應該注重辨別那些掩蓋和歪曲事物本質的各種假象，在戰略思維和決策過程中，不為各種假象所迷惑，善於透過複雜事物的迷霧，尋求正確的前進方向。

3、要善於從事物和現象各個分散部分和凌亂頭緒中，發現內在規律和必然聯繫，按照毛澤東在《實踐論》中所指出的，善於「將豐富的感覺材料加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡的改造製作」。

預見能力

1、領導者要善於從事物運動的延續性中提高預見能力。一切事物運動和發展都是在時間的長河中進行的，時間是物質運動的延續性。時間具有「一維性」，它永恆地沿著過去、現在、未來所構成的軸線不可逆地向前流逝，時間「三態」也就為人們認識和把握物質運動規律提供了可能性——領導者可以從事物運動和發展的過去認識和把握現在，又可以通過認識和把握現在正確地預見未來，即所謂「觀今宜鑒古，無古不成今」。

2、領導者要善於從事物運動的廣延性中提高預見能力。一切事物運動和發展都是在空間的廣袤中進行的，空間是物質運動的廣延性。空間具有「三維性」，它永恆地在長度、寬度、高度三個維度顯示存在，從這三個方面與其他事物發生必然聯繫，領導者也就能夠從這三個方面認識和把握其運動和發展規律，即所謂「順藤摸瓜」。

3、領導者要善於從事物運動的因果關係中提高預見能力。任何事物發展變化的結果，總是由一定原因所引發的。事物相互之間這種因果關係，就為領導者在正確認識原因的基礎上準確預見其未來結果，提供了科學依據。

4、領導者要善於從事物運動的相似關係中提高預見能力。客觀事物雖然千差萬別，但是，性質不同的事物，往往有局部的相似性；性質同一的事物，從整體到局部存在更多的相似性。這些都為領導者從已知事物的發展變化預見未知事物的發展變化提供了可能性。

5、領導者要善於見微知著、預見未來。任何事物的發展變化往往出現某些預兆，「山雨欲來風滿樓」之風和「黑雲壓城城欲摧」之雲都是預兆，領導者必須敏銳把握這些事物運動的「蛛絲馬跡」，及時採取對策，才能有效防範和應對各種災難。

全變能力

1、領導藝術沒有固定的模式，沒有唯一的答案。因此，領導者必須善於把握和處理好領導情境中多要素、多環節的合理匹配，具體問題要具體分析，這也就是領導者的權變能力。領導者應該認識到，領導活動是非規範化、非程序化、非模式化的，很難找到一個公式去解釋所有複雜的領導現象，任何領導活動都必須根據內外因素的具體性和多變性，做到具體問題具體分析具體對待。簡言之，領導活動重在權變。

2、所謂「權變」，也就是領導藝術原則性和靈活性的巧妙結合，就是要求領導者因人而變、因事而變、因時而變、因組織規模而變、因環境條件而變。領導者要根據自己面臨的領導情境，有重點地運用權力、能力、魅力與魄力，同時靈活機動地對其進行巧妙的組合與匹配。

創造能力

創造能力是領導者在觀察、想像、判斷和預測基礎上，發現新問題，提出新見解，正確應對事物新發展、新變化的一種能力。提高領導者的創造能力要特別注重兩個主要方面：一是保持好奇心。領導者需要帶著好奇的眼光審視周圍世界，不要以為身邊事物都已司空見慣，只要細心觀察，總會有新的發現。要有意識地將熟悉的事物作為陌生的事物，以新視角、新觀點進行再觀察、再思考、再認識，往往就有新發現。二是保持包容心。常言道，「海納百川，有容乃大」。大千世界豐富多彩，客觀世界信息無限，人們只有從封閉體系中解放出來，保持一種身心開放狀態，才能有效獲取外界豐富信息，進而在此基礎上通過綜合、疊加、擴散、轉換，獲得創造性的思維成果。

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