《終身幼兒園》新書發布在京舉行 少兒編程之父教你如何創造性學習
當今世界正在經歷一場劇烈的轉型，根據美國人工智慧的研究報告，未來的十年或者二十年，人類47%的工作會受到人工智慧的威脅，甚至被取代，這個比例也隨著人工智慧的高速發展，在不斷提升，越來越多的人將面臨失業。
但有一種人無法被人工智慧所取代，那就是具有創造性思維的人才。創造性思維越來越成為教育者重視的一種能力，但如何培養創造性思維？8月22日，在北京舉行的《終身幼兒園》新書發布會上，該書作者——美國麻省理工大學教授米切爾·雷斯尼克分享了他的教育理念。
《終身幼兒園》：將創造力進行到底
在美國的麻省理工大學，有一個叫終身幼兒園的媒體實驗室。其領導者米切爾·雷斯尼克不僅是麻省理工學院媒體實驗室學習研究教授，也是創新教育領域的開拓者，他致力於用現代科技為孩子和成人提供創造性學習體驗，撬動全世界孩子創造性思維的百寶箱，畢生夢想是讓世界充滿會玩又有創造力的人。此外，米切爾教授還主導開發了歷代樂高機器人，和樂高公司密切合作長達30年，是樂高教育理念奠基人之一。由其主導開發的少兒編程語言Scratch更是風靡世界，被全世界數百萬孩子和成年人用來製作和分享動畫、故事、遊戲和互動藝術，成為創新思維教育的範本。
在發布會現場，米切爾教授就如何培養孩子的創造力發表了精彩的演講，米切爾教授認為，在過去的一千年裡面人類最偉大的發明是幼兒園。孩子們在幼兒園裡，用蠟筆或者其他的工具來畫畫、用積木來建塔，在這些實驗過程中，孩子們學會了創新、學會了如何把一個想法變成現實。幼兒園式的學習正是幫助所有年齡段的人開發創造力所必需的，這種教育方式不僅適用於 5 歲左右的孩子，而且適用於所有年齡段的學習者。
為了幫助更多年輕人成為創造型思考者，米切爾教授根據MIT媒體實驗室的多年研究經驗，打造了一套培養創造力的「4P」學習法，由項目切入，從熱情出發， 同伴協作互助，遊戲啟動內驅，圍繞創造性學習螺旋，詳盡展示了創造性學習體驗的每一步，以全新的教育理念，為孩子打造駕馭未來的引擎。
米切爾教授引用精彩案例生動解讀了 「4P學習法」：項目、熱情、同伴、遊戲，並現場展示了最新的Scratch3.0版本。不同於抽象的代碼符號，Scratch是一款可視化語言編程工具。像玩搭積木遊戲一樣，孩子們只需用滑鼠拖動程序模塊，就可以開始編程了。現在，Scratch語言在全球已有超過150個國家的數百萬年輕人在使用。
米切爾教授在其新書《終身幼兒園》中分享了一些研究的重要成果，對於如何培養創造性思維也給出了一套完整的框架和理論。《終身幼兒園》的中文版由湛廬文化策划出版，目前也已上市。
教育界學者：創造力讓我們的人生更有意思
圓桌對談環節，湛廬文化人文社科總編季陽、本書譯者清華大學積極心理學研究中心辦公室主任趙昱鯤等多名教育界人士就家長和教育工作者關心的一系列問題展開了討論，例如家長如何培養孩子的創造力？新技術是怎樣促進或阻礙孩子的創造力的？
父母們常常擔心電子產品會影響孩子的學習成績和社交活動，但是米切爾提出對於成長在今天的孩子來說，筆記本電腦和手機不是高科技工具，它們就像蠟筆和水彩畫一樣，是日常生活中的工具。家長與其盡量減少孩子花在電子屏幕上的時間，不如盡量延長孩子進行創造性活動的時間。重點不在於孩子運用的是什麼技術，而在於他們運用這些技術做了些什麼。
多名學者認為，好的教育應該教會孩子們不僅僅成為知識的消費者和使用者，而應該成為知識的創造者，孩子們擁有了創造力，未來才能夠有一個更精彩，更加充盈的人生，創造力讓我們的人生更好玩，更有意思。
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