人格的障礙，行為得分裂，專家給你指出「陽光大道」，網友：快來

人格（personality）或稱個性（character），是一個人固定的行為模式及在日常活動中待人處事的習慣方式，是全部心理特徵的綜合。人格的形成與先天的生理特徵及後天的生活環境均有較密切的關係。童年生活對於人格的形成有重要作用，且人格一旦形成具有相對的穩定性，但重大的生活事件及個人的成長經歷仍會使人格發生一定程度的變化，說明人格既具有相對的穩定性又具有一定的可塑性。

人格障礙（personalitydisorder）是指明顯偏離正常且根深蒂固的行為方式，具有適應不良的性質，其人格在內容上、質上或整個人格方面異常，由於這個原因，病人遭受痛苦和/或使他人遭受痛苦，或給個人或社會帶來不良影響。人格的異常妨礙了他們的情感和意志活動，破壞了其行為的目的性和統一性，給人以與眾不同的特異感覺，在待人接物方面表現尤為突出。人格障礙通常開始於童年、青少年或成年早期，並一直持續到成年乃至終生。部分人格障礙患者在成年後有所緩和。

人格障礙與人格改變不能混為一談。人格改變是獲得性的，是指一個人原本人格正常，而在嚴重或持久的應激、嚴重的精神障礙及腦部疾病或損傷之後發生，隨著疾病痊癒和境遇改善，有可能恢復或部分恢復。人格障礙沒有明確的起病時間，始於童年或青少年且持續終生。人格改變的參照物是病前人格；而人格障礙主要的評判標準來自於社會、心理的一般準則。

專家表示以下幾點重要突出：

心理發育影響

在童年生活經歷對個體人格的形成具有重要的作用。幼兒心理發育過程中重大精神刺激或生活挫折對幼兒人格的發育產生不利影響。如父母離異、父愛或母愛的剝奪，從小沒有父親或缺乏父愛的孩子成年後往往表現出性格上的膽小、畏縮，母愛剝奪可能是反社會性人格的重要成因。有資料表明在孤兒院成長的兒童成年後性格內向者較多。教養方式不當也是人格發育障礙的重要因素。父母教育態度的不一致，使小孩生活在矛盾的牽制之中，無所適從，或者兒童在父母之間踩翹翹板，形成不誠實的習慣；父母酗酒、吸毒、偷竊、淫亂或本身有精神疾病或人格障礙或犯罪記錄對兒童起到了不良的「示範」作用；不恰當的學校教育對兒童心理發育有或多或少的不良影響；家庭和教師對兒童提出過高的要求，造成對學習的逆反心理；達不到父母的期望值，兒童始終生活在「失敗」的陰影之中；有些學生由於成績較差，長期受老師壓制或排斥，遭到同學們鄙視等，這些因素對人格發育均有不利影響。

環境因素

不良的生活環境、結交具有品行障礙的「朋友」及經常混跡於大多數成員具有惡習的社交圈子，對人格障礙的形成往往起到重要作用。受大量淫穢、兇殺等內容的小說及影視文化的影響，青少年往往法律觀念淡薄，加之認識批判能力低，行為自制能力差，情緒波動性大，容易通過觀察、模仿或受教唆等而習得不良行為，甚至出現越軌行為。此外，社會上存在的不正之風、拜金主義等不合理的社會現象、扭曲的價值觀念對人格障礙形成的消極作用不可忽視。

在治療反面主要可以採取以下幾點措施：

儘管在人格障礙的治療上已取得一些進步，找到有效改變的方法。但對人格障礙的處理很大程度仍然是根據人格障礙者的不同特點，幫助其尋求減少衝突的生活道路。無論採用什麼治療方法，所定治療目標都應恰如其分，並應給予足夠的時間來完成目標。與患者建立良好的醫患關係事關重要。對於具有依賴特質的人格障礙者，不宜頻繁安排訪談，否則他們將變得過分依賴。這些病人容易在治療計划過程中製造矛盾，並利用矛盾轉移對自身問題的注意力。通常對人格障礙干預至少需要一名以上的專業人員，並需密切合作以避免治療方法上的不一致。許多人格障礙患者對工作人員的變動反應很差，這讓他們重新體驗到早年生活經歷中痛苦的喪失、排斥和隔離的遭遇。

治療計劃應包括試圖幫助患者避免帶來困難的處境，使之更有機會開發人格中的優點。應幫助患者避免物質濫用或酗酒或捲入不滿意的關係，而進一步增加問題。還應鼓勵他們發展業餘興趣、接受繼續教育或參加俱樂部的活動。即使沒有獲得改善，這些基本步驟也可以起到穩定的作用，直到患者生活中的一些偶然轉機促使其改善。最終的改善通常來自一系列小小的進步，患者隨之漸進趨於令人滿意的改變。在努力改變的過程中，常可能出現挫折，但可將其建設性用於治療中，因為正是在這些時候患者最有可能面對他們的問題。儘管治療師竭盡全力渴望幫助這些患者，但應認識到無論治療師的技術如何嫻熟，部分患者都不會有所改善。