兩千年古詩里藏著的大智慧，孩子越早讀懂越好！
網上有個段子，論讀書人和不讀書的人有什麼差別：
當看到天邊很多飛鳥，有人只能脫口而出「
卧槽，好多鳥
」，有人則能吟誦出「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色
」。坦白說，小編我自認是前者。
從小到大，我腦子裡就記不住這些優美的詩啊、詞啊，
古文一直都是我考試中的軟肋。其實
我文筆也不算差，但老師總會遺憾地說：「如果能引用一些詩句，分數可以更高。」
除此之外，對古詩的理解也很讓我頭疼。語文常常會考一些理解題，比如出一句詩或詞，讓我選擇哪個選項正確解讀了作者的情感，我每次都能選錯。
像「但願人長久，千里共嬋娟」，我一直都覺得這是寫給戀人的……
慶幸的是，我們上學時課本里的古詩還不算太多。如今實行了「部編本」教材大換血，和以前的人教版相比，小學古詩古文
新增了8
0%；
初中的古詩文也提升至124篇，占全部課文的51.7%。
可以說，
得古詩文者得語文，得語文者得考試。
於是，自從我在十點給大家推薦好書以來，後台就有不少家長來問我，有什麼方法可以幫助孩子學古詩詞。
鑒於自己慘痛的經歷，我覺得如果想讓孩子喜歡古詩，學會古詩，一定不能死記硬背。
如果能用一種通俗有趣的方式，把古詩講成故事，讓孩子聽完不僅能理解，而且能在理解的基礎上輕鬆記住，那就最好了。
最近，出版社朋友給我推薦了一套書，看完真是讓我驚喜不已，可以說是完全滿足了我的期待！！
《古詩有故事》共3冊
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作者用講故事的方法，把詩人生平經歷、歷史文化等融入到古詩故事中，簡單來說，就是讓
古詩不用背，看完自然會！
三本書按照從漢代到清代的歷史順序，重點講了
75首中小學
必考古詩
，都是教育部新版《語文課程標準》推薦背誦篇目。
另外，故事中也穿插了多首其他的古詩，加起來一共講了
175首
古詩。最吸引我的，是整套書的故事都非常有意思，看目錄感受一下↓↓↓
「有一種傳統，叫寶寶心裡苦，但寶寶不說」、「假如你的好朋友要移民火星了」、……
這些標題一聽就覺得好有意思！！忍不住打開看看，結果一讀就停不下來了。有一章作者寫到了詩人賈島，他是一個對用字力求完美的詩人，總是反覆琢磨每個字；相比之下，李白寫詩卻是全靠靈感，一氣呵成，從不糾結。作者用幽默的語言想像了他倆的對話：
想像一下賈島和李白如果見了面，李白肯定得笑死：「你這哪是寫詩哦，簡直比挖煤還費勁！瞧我，旅遊勝地到處逛，隨口一吟就是詩。」
賈島肯定得哭死：「大神，您以為誰都像您這樣有才啊！我這不是天分不夠，勤奮來湊嘛！」
語言是這樣有趣，
孩子們讀起來絲毫不覺得枯燥，反而對古詩有了很多興趣，
對詩人的性格解讀也更加深刻。我把這本書寄給家裡的侄女，以前最討厭古詩的她，竟然看得津津有味，昨天給我打電話，還背了一首詩給我聽，真是讓我驚喜！
作者說起自己的創作初衷：「學習古詩，如果光是死記硬背，就太可惜了。」
「我們應該去了解詩人生活的時代發生了什麼，詩人是個什麼脾氣的傢伙、經歷了什麼事，然後
才能站在詩人身邊，陪著他高興、難過，從而真正理解某首詩的心情。」
古詩不用背，看完自然會，這樣一來，
不僅背誦問題解決了，詩文理解也不再是難事。
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下面，小七就帶大家來走進這套書：
1
讀懂詩之前，先讀懂詩人
以唐代的劉禹錫為例，在講他的詩之前，作者先講了這個人。
她用幽默的口吻，把劉禹錫稱為「嘴癢手欠的人」
，因為他說話非常直接，總是傷到別人，甚至說話得罪了皇帝，被貶到了湖南，一待就是10年。
十年後，皇帝想起他來，說：「那個喜歡亂講話的劉禹錫，晾了10年，臭毛病應該改了吧？要不把他召回來吧。」
回長安後，有人邀請他去玄都觀賞桃花，他詫異地說：「怎麼我這個老長安人都不知道，玄都觀里哪有桃花？」別人就回答說：「這是您出長安後才種的！」
「原來如此！」賞花歸來，他就揮筆寫了首詩：
「玄都觀中桃千樹，儘是劉郎去後栽。」
別人一看，不得了了，老劉毛病又犯了，因為這首詩里他是在諷刺那些新官員啊：「你們算老幾，我扛槍上戰場時，你們還穿著開襠褲呢！」
果不其然，傳到皇帝耳朵里，皇帝又怒了，他屁股還沒坐熱，又被貶到更遠的廣東去了。
一去十三年，再次回到長安時劉禹錫已經是個老頭子了，他又要去玄都觀，別人就提醒他：「這次可千萬別再亂說話了，詩就別寫了啊！」
沒想到這次去，桃花一棵都不剩了，他「嘴欠」的毛病又犯了，再次作詩一首：
「種桃道士歸何處？前度劉郎今又來！」
（看你們還得意什麼？這個總是被打擊、但是堅持不懈的我又回來啦！）
劉禹錫就是這麼個心直口快的人，他坦蕩無畏，只要覺得自己對，就啥也不怕，比起被貶官，不說話更讓他難受。
雖然總是被貶官，但是他十分豁達洒脫，從沒有怨天怨地，而是好好地做事，好好地生活。
認識了劉禹錫的性格，再來讀他的詩，就能讀出更多的內涵來了，比如這首
《浪淘沙》，
是他在被貶官的路上，經過黃河時寫的：
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
如果只是把它當做純粹寫景的詩，只是理解了一半。其實劉禹錫做了九首《浪淘沙》，另外有一首說的是：
不要看別人的壞話像波濤一樣洶湧，被貶官的我呢，就像金沙一樣沉到了水底。但是金子總會發光的，總有一天我會露出水面，讓你們看到我的光芒。
莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
兩首結合在一起，我們就懂了，這些「沙」啊「浪」啊都是有比喻意義的：雖然我現在不得不去天涯，但終究會一飛衝天！
作者正是用這種生動活潑的方式，在故事中講人物，在人物中再講古詩。通過這種方式，孩子能很好地理解每首詩的意義，並且還能學到許多歷史人文知識。
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2
還原歷史真相，才能懂詩的情感
李白的《早發白帝城》，我們都非常熟悉的詩。
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
但是如果不懂當時李白寫這首詩經歷的事，可能會以為這只是一首寫景、或者敘事的詩。
實際上，當時歷史上的李白剛牽連上一件政治官司，被流放到偏遠的南方去了。他背上小包包，垂頭喪氣地走到四川時，沒想到皇上突然大赦天下……
「啊！」李白接到命令，樂得一蹦三尺高：「太好啦，不用去那鬼地方了，回家回家，馬上回家！」
了解了李白當時的這個歷史背景，我們才了解了詩人的心情，此時再來讀詩，感受到的情緒就截然不同了：
他立刻乘船，順流而下，心情好到連吃黃連都是甜的，猿猴的啼叫聲在別人耳朵里常常是凄慘的，但是開心的李白聽起來卻是在愉快地唱歌。
伴著猿猴的動聽歌聲，小船嗖嗖嗖，跟電影蒙太奇鏡頭一眼，轉眼過了一萬座山……
學習古詩背後的這些故事，一方面是拓寬了孩子們的歷史人文知識，另外一方面也能讓孩子真正通過「閱讀理解」這一關。
讀完這本書的孩子，考試中再遇到「作者抒發了什麼情感」這一類的題目，就再也難不倒了！
3
解讀一首古詩，學會多種技能
首先，這本書會在講故事的同時教給孩子們很多寫作技巧。
例如在
《跟難兄難弟學一手》一章中，作者賈島的《尋隱者不遇》為例子，講述了
「用配角襯托主角「
的寫法。
松下問童子，言師採藥去。
只在此山中，雲深不知處。
從頭到尾，這位「隱者」的一根頭髮、一片衣角都沒出現，但是通過松樹、童子、山巒和雲霧的襯托，我們的腦海里自動浮現了一位仙風道骨的世外高人。
我們平常寫作也完全可以這樣寫，寫一個人時，先寫寫他房裡的擺設，寫他的朋友，寫他愛吃的東西……他的性格自然就呼之欲出了。
另外，這套書還是一套極棒的寫作素材。
就像我前文所說的，孩子們寫作文時，如果能引用一些好詩好句，是非常好的加分項。但是引用詩句不是盲目的，而是要結合詩句的情感、歷史、意義來引用，才能真正給作文加分。
這套書中涉及了很豐富的人文知識，把每首詩的作者背景、歷史背景都講得很透，
孩子們看完印象深刻，對詩的情感把握也更加準確，寫作文時自然而然就能用得上了。
《古詩有故事》共3冊
十點讀書
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這套書不僅內容非常棒，裝幀也很用心。
全書採用
裸脊裝
幀，
能夠完全平攤打開，方便閱讀。
書里配有《詩經》
植物、花鳥的中國畫，均採用高清彩色印刷
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排版也十分優雅、唯美，讀起來賞
心
悅目，在文學滋養之餘，能讓孩子體驗到
中國傳統美學的雅緻和意境
，也讓孩子的閱讀體驗更加愉快。
另外，隨書附
贈送文藝風筆記本
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筆記本里有詩句和精美插畫，孩子可以隨意抄寫自己喜歡的詩句，也可以給詩句配上插畫，培養自己對古詩的鑒賞能力↓↓↓
相信孩子們看完這套書，不僅能夠成功應付各種古文考題，還能將中國傳統的美帶入到生活中，
對著枯燥的課文講故事、
對著天邊的飛鳥吟詩句……所謂滿腹詩書氣自華，正是如此！
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